精品解析：四川省遂宁市高级实验学校2022-2023学年高一上学期期中语文试题

学科网 遂宁高级实验学校高2025级高一上期半期考试语文试题 (总分：150分考试时间：150分钟) 一、现代文阅读(37分) (一) 阅读下面文字，完成下面小趣。 材料一： 从东汉末年到魏普，意识形态领城内的新思湖即所谓新的世界观人生观，和反映在文艺一美学上的 同一思潮的基本特征，是什么呢？ 简单说来，这就是人的觉醒。它恰好成为从两汉时代逐渐脱身出来的一种历史前进的音响。在人的活 动和观念完全屈从于神学目的论和谶纬宿命论支配控制下的两汉时代，是不可能有这种觉醒的。文艺和审 美心理比起其他领城，反映得更为敦感、直接和清晰一些。 《古诗十九首》以及风格与之极为接近的苏李诗（东汉无名氏文人假托李陵所作的三首抒情诗，及假 托苏武所作的四首诗，被人们合称为苏李诗—编者按)，无论从形式到内容，都开一代先声。它们在对日 常时世、人事、节候、名利、享乐等咏叹中，直抒胸臆，深发感哨。在这种感叹抒发中，突出的是一种性 令短促、人生无常的悲伤。 这种对生死存亡的重视、表伤，对人生短促的感慨、哨叹，从建安直到晋宋，从中下层直到皇家贵族， 在相当一段时间中和空间内弥漫开来，成为整个时代的典型音调。他们唱出的都是同一哀伤，同一感叹， 同一种思绪，同一种音调。可见这个问题在当时社会心理和意识形态上具有重要的位置，是他们的世界观 人生观的一个核心部分。 这个核心便是在怀疑论哲学思潮下对人生的执着。在表面看来似乎是如此颓废、悲观、消极的感叹中， 深藏着的恰恰是它的反面，是对人生、生命、命运、生活的强烈的欲求和留恋。而它们正是在对原来占据 统治地位的意识形态一从经术到宿命，从鬼神迷信到道德节操的怀疑和否定基础上产生出来的。正是对 外在权威的怀疑和否定，才有内在人格的觉醒和追求。也就是说，以前所宣传和相信的那套伦理道德、鬼 神速信、藏纬宿命、烦琐经术等规范、标准、价值，都是虚假的或值得怀疑的，它们并不可信或无价值。 只有人必然要死才是真的，只有短促的人生中总充满那么多的生离死别哀伤不幸才是真的。既然如此，那 为什么不抓紧生活，尽情享受呢？为什么不珍重自己生命呢？表面看来似乎是无耻地在贪图享乐、腐败、 堕落，其实，恰恰相反，它是在当时特定历史条件下深刻地表现了对人生、生活的极力追求。生命无常、 人生易老本是古往今来一个普遍命题，魏晋诗篇中这一永恒命题的咪叹之所以具有如此感人的审美魅力而 千古传诵，也是与这种思绪感情中所包含的具体时代内容不可分的。 从黄巾起义前后起，整个社会日渐动荡，接着便是战祸不己，疾疫流行，死亡枕藉，连大批的上层贵 第1页/共9页 学科网 6⊙组卷网 族也在所不免。“徐（干）陈（琳）应（场）刘（桢），一时俱逝”，荣华富贵，顷刻丧落，曹丕曹植也都 只活了四十岁既然如此，而既定的传统、事物、功业、学问、信仰又并不怎么可信可靠，大都是从外面 强加给人们的，那么个人存在的意义和价值就突现出来了，如何有意义地自觉地充分把握住这短促而多苦 难的人生，使之更为丰富满足，便突现出来了。它实质上标志着一种人的党醒，即在怀疑和否定旧有传统 标准和信仰价值的条件下，人对自己生命、意义、命运的重新发现、思索、把握和追求。 (摘编自李泽厚《美的历程》) 材料二： 如果将整个魏晋南北朝时期都称作乱世，也许并不过分。在这种情况下，文学创作很自然地形成一些 共同的主题。其中之一就是生死主题。 生死主题主要是感慨人生的短促、死亡的不可避免，以及表现如何对待生、如何迎接死的思考。在汉 乐府和《古诗十九首》中已有不少感叹生死的诗歌，《莲露》《蒿里》之作，以及“人生非金石，岂能长寿 考”等诗句，可以说是这类主题的直接源头。魏晋以后生死主题越发普遍了，曹丕的《与吴质书》很真切 地表现了当时带有普遍性的想法：“昔年疾疫，亲故多离其灾。徐、陈、应、刘，一时俱逝，痛可言邪！… 少壮真当努力，年一过往，何可攀援？古人思秉蚀夜游，良有以也”他因疾疫造成众多亲故死亡而深感悲 骗，由此想到少壮当努力成就一番事业，又想秉烛夜游及时行乐。生与死是一个带有哲理意味的主题。如 果结合人生的真实体验可以写得有血有肉，如：“对酒当歌，人生几何！壁如朝露，去日苦多。”（曹揉《短 歌行》)“有生必有死，早终非命促。”“死去何所道，托体同山阿”（陶渊明《拟挽歌辞》“春草养兮秋风 惊，秋风罢兮春草生。绮罗毕兮池馆尽，琴瑟灭兮丘叁平。自古皆有死，莫不饮恨而吞声。”（江淹《根赋》） 如果陷入纯哲学的议论又会很枯燥，如东晋的玄言诗。 对待人生的态度无非四种：一是提高生命的质量，及时勉励建功立业：二是增加生命的长度，服食求 仙，这要借助药：三是增加生命的密度，及时行乐，这须借助酒：第四种态度，是不以生死为念的顺应自 然的态度。诗人不再是一个自叹生命短促的渺小的生灵，他具有与“大化”合一的身份和超越生死的眼光， 因此这类诗歌便