第二单元写作《观点要明确》教案 2022-2023学年部编版语文九年级上册

《观点要明确》教学设计 案例 名称 观点要明确 科目 语文 教学 对象 九年级 课时 1课时 授课人 一、教学内容分析 本节课是部编教材九年级语文上册第二单元写作指导课，需1课时完成。议论文写作是初中写作教学的重要组成部分,而九年级学生刚刚接触议论类文体，对议论文写作存在许多困惑，因此有必要对学生进行相应的写作指导，促进其议论文写作能力的提升。 二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 根据新课程标准的要求，结合教学的具体内容，确立教学目标为： 1、理解写作中观点明确的意义与要求。 2、探究写作中观点明确的方法与技巧。 3、实践中学会提炼观点，提高思辨力。 三、教学重点、难点 重点：理解写作中观点明确的意义与要求。 难点：掌握写作中观点明确的方法与技巧。 四、教学策略选择与设计 本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造课堂氛围，激活学生思维。 五、教学环境及资源准备 教学白板及多媒体课件 六、教学过程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 1、分享小故事：三秀才进京赶考，途遇算命先生，就问算命先生他们此番能考中几个？算命先生掐算一会儿，竖起一根手指。秀才们再问，算命先生答说，“天机不可泄露”。谁能破解天机？明确：四种解释，一人中；一人不中；一齐中；一齐不中。 2、算命先生不肯泄露天机，是因为讲出来就没法再骗人了。我们不是算命先生，在议论文写作中也不能做算命先生。下面就让我们一起进入今天的学习——观点要明确。（板书课题） 学生思考、回答。 激发学习兴趣，明确议论文写作不能做“算命先生”，导出课题。 展 示 目 标 幻灯片展示教学目标： 1、理解写作中观点明确的意义与要求。 2、探究写作中观点明确的方法与技巧。 3、实践中学会提炼观点，提高思辨力。 齐读目标 明确所学 自 我 研 学 问题一：什么是观点要明确？ 明确：所谓观点明确,指的是作者要在文章中明白地表示肯定什么、否定什么,赞成什么、反对什么。文中表述观点的句子必须简明确切,不能含糊其辞，模棱两可。当然,前提是观点要正确,也就是要合乎实际、合情合理。 问题二:怎样做到观点明确？ 1.深入分析,切中要害 在行文之前对所给题目、话题或材料进行深入分析,要透过现象看本质；思考别人对此会有哪些看法,他们的观点有何异同等；提出自己的观点,观点应尽可能独特、新颖,独树一帜。 2.严密构思,中心突出 科学地构筑文章的结构,在行文过程中切切实实地做到围绕自己的中心论点展开分析。不管是采用并列式结构、层进式结构,还是采用对照式结构,都要围绕中心论点来展开,不能偏离。 3.恰当点染,合理重复 要做到观点鲜明,还要掌握恰如其分的点染技巧。如在开头段提出中心论点,在中间每段的开头或者结尾点染观点,在文章的末尾再次总结或重申观点等,还可以直接将中心论点作为文章的题目。 4.表达清晰,简明扼要 要做到观点鲜明,清晰地表达也很重要,因此应该努力做到用语恰当,扼要简明。一般情况,最好能用一个简练的句子直接表达自己的观点,并把它放在开头、结尾等比较重要的位置,以使读者容易把握。 学生自主读文，从课本中攫取信息。 培养学生从文本中获取信息的能力。并概括成条，便于记忆。 合 作 探 究 幻灯片展示例文《得失并存》 明确：1、引论处，观点明 2、本论处，事例证 3、正反例，要典型 4、结尾呼应更完整 小组合作，分析例文观点明确的方法与技巧。 培养学生合作探究能力，教师点拨，突出教师的主导作用和学生的主体地位。 课 堂 练 习 青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏?大家认识不一。对此,你有什么看法? 1.提炼自己观点 2.列出写作提纲 根据所学，练习，合作交流，同学互评。 学以致用，突破难点 课 堂 小 结 议论文写作一定要先确定文章的立意,然后紧紧围绕这个立意明确文章的中心观点,表明自己的态度。论述过程必须紧扣中心观点,切忌因面面俱到而使次要观点喧宾夺主。在具体的表述中,应做到简洁有力,这样才能明确清晰地表达出自己的观点。 学生总结，评价 检查学习情况 布 置 作 业 根据课堂练习，自拟题目，写一篇议论性文章，不少于600字。 课后完成 让课内所学延伸至课后，巩固所学成果。 七、板书设计 1.深入分析，切中要害 2.严密构思,中心突出 要求 3.恰当点染,合理重复 4.表达清晰,简明扼要 肥 1、引论处，观点明 2、本论处，事例证 技巧