第一单元 第二课 第1课时 “逻辑”的多种含义（课件PPT）- 【勤径学升·同步练测】2022-2023学年高二新教材政治选择性必修第三册（统编版）

单击此处添加文本具体内容 第一单元　 树立科学思维观念 第二课　把握逻辑要义 1.理解“逻辑”的多种含义，了解狭义逻辑学与广义逻辑学的含义，知道逻辑学研究思维的方法。 2.理解同一律、矛盾律、排中律的含义和要求，以及三者之间的关系。 [课程标准] 学习目标 了解“逻辑”的不同用法，狭义逻辑学与广义逻辑学 学习重点 狭义逻辑学与广义逻辑学的含义及两者间关系 学习难点 “逻辑”的不同用法 第1课时　“逻辑”的多种含义 第1课时　“逻辑”的多种含义 [对应学生用书第11页] 知识点一　“逻辑”的不同用法 1.不同含义 现代汉语中的“逻辑”，或者与“ 　规律　⁠”同义，或者指“ 　逻辑规律与规则　⁠”，或者指 　认识问题的某种“思维方法”　⁠，或者指“ 　逻辑学　⁠”这门学问。 规律　 逻辑规律与 规则　 认识问题的某种“思维方法”　 逻辑学　 第1课时　“逻辑”的多种含义 2.不同用法之间的关系 （1）“规律”意义上的“逻辑” 　是所有科学的研究对象　⁠。“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是 　逻辑学的研究对象　⁠。 （2）逻辑学研究试图将 　逻辑规律与规则　⁠运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的 　逻辑学是为把握“规律”服务的　⁠。 是所有科学的研究对象　 逻辑学的研究对象　 逻辑规律与规则　 逻辑学是为把握“规律”服务的　 第1课时　“逻辑”的多种含义 知识点二　狭义逻辑学与广义逻辑学 1.含义 （1）狭义逻辑学：研究思维 　形式结构　⁠及其规律的形式逻辑。 （2）广义逻辑学：含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的 　辩证逻辑　⁠等。 形式结构　 辩证 逻辑　 第1课时　“逻辑”的多种含义 2.形式逻辑特别关注推理问题 （1）推理的构成：推理是由 　前提　⁠和 　结论　⁠构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 （2）从形式逻辑角度看：从真前提推出 　真结论　⁠，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的 　形式结构　⁠。 （3）形式逻辑的 　核心任务　⁠：要把握从真前提推导出真结论的 　规律和规则　⁠。 前提　 结论　 真结论　 形式结构　 核心任务　 规律和规则　 第1课时　“逻辑”的多种含义 （4）论证和论辩：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“ 　论证　⁠”。用这样的论证方式去 　说服人　⁠，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了“ 　论辩　⁠”。论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。 论证　 说服人　 论辩　 第1课时　“逻辑”的多种含义 3.学习狭义逻辑学的必要性 学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的 　基础　⁠。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的 　必要条件　⁠。 基础　 必要条件　 第1课时　“逻辑”的多种含义 ▶判一判 1.逻辑学的研究对象是“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”。（　　） 2.狭义的逻辑学是指辩证逻辑。（　　） 3.从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的具体内容。（　　） 4.形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。（　　） 5.遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的充分必要条件。（　　） 第1课时　“逻辑”的多种含义 1.√ 2.×　提示：狭义的逻辑学是指形式逻辑，辩证逻辑属于广义的逻辑学。 3.×　提示：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 4.√ 5.×　提示：遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 答案　 第1课时　“逻辑”的多种含义 [对应学生用书第12页] 议题一　逻辑 应用一　沙汀《还乡记》二：“这个想法也许不合逻辑，但在情理上却是很有根据的。”王西彦《夜宴》一：“不过，按照廖淑宇先生自己的逻辑讲起来，却实在是有几分冤枉的。” 第1课时　“逻辑”的多种含义 应用二　艾芜《谈短篇小说》：“认真研究下去，就可以找出社会生活的某些客观规律，即生活的逻辑。”杨沫《林道静的道路》：“这是历史的逻辑，也是生活的逻辑。” 应用三　洪深《电影戏剧的编剧方法》第六章三：“至于联合变化的方法，他指出，一个剧情可以逻辑地引起第二个剧情。”老舍《黑白李》：“黑李并不黑，只是在左眉上有个大黑痣，因此他是黑李；弟弟没有那么个记号，所以是白李；这在给他们送外号的中学生们看来，是很合逻辑的。” 第1课时　“逻辑”的多种含义 [探究1]　上述三个应用情境中，“逻辑”各是什么含义？（核心素养：科学精神） 提示：①指“思维的规律”或“逻辑规律与规则”。 ②指“规律”或“客观的规律性”。 ③指“顺理成章”。 [探究2]　逻辑学中的