第22课《寓言四则：赫耳墨斯雕像者》教案 2022-2023学年部编版语文七年级上册

《赫尔墨斯雕像者》教学设计 课题 《赫尔墨斯雕像者》 教 材 分 析 本课内容选自义务教育教科书《语文》七年级上册（人教版）第六单元的第二十二课。这是一篇寓言，通过一则简短的寓言故事揭示生活哲理。 学 情 分 析 这是一篇比较浅显的寓言故事，学生们经过半年的学习，已经能够借助工具书或书下注释疏通文意。在此基础上，积极采用形式多样的教学方法，定能激发学生学习兴趣，有效地培养学生能力，促进学生的个性发展。 设 计 理 念 新课程中教学理念、教学方式发生了根本的变化，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重新的人文理想、信念、价值观的培养。对学生不仅要教知识，更要教学生获取知识的方法，不仅要教育他们怎样做人，更要教育他们应具有优秀的品格。在教学过程中，通过朗读、思考、研讨等方式解决问题，从中获得体验，领悟到不爱慕虚荣，骄兵必败的深刻内涵。 教 学 目 标 知识与技能：1.了解寓言的特点及有关寓言的文学常识。 2.  过程与方法：体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。 3.  情感、态度与价值观：深入理解寓意，培养健全人格。 重点 体会故事揭示的深刻道理。 难点 利用关键词句分析人物性格。 教法 朗读法、合作探究法 教具 白板 教学过程 教学程序 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 走近作者 出示目标 安徒生的童话,古希腊的寓言,这都是人类文化史上闪亮的明珠。今天,让我们学习一则古希腊寓言,通过对这两则寓言的分析,去享受绮丽瑰宝——寓言的无穷魅力。 1. 伊索寓言 2. 走近作者 3. 背景链接 激情导入 展示课件 出示目标 仔细倾听 了解识记 朗读目标 创设情境 激情引趣 激发兴趣 学有方向 教学程序 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 初度课文 整体感知 探讨主旨 1、扫清字词障碍 2、朗读课文 1.朗读《赫耳墨斯和雕像者》，赫耳墨斯为什么来到凡间？ 2. 他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？ 3. 墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？ 你能概括出赫尔莫斯是一个什么样的人？ 出示课件 出示课件 引导学生 认真思考 恰当点拨 认真倾听 了解识记 前后桌合作学习 朗读课文 动脑思考 交流汇报 认真思考讨论并回答 充分发挥学生的主体地位，调动学生学习积极性。 深层探究拓展延伸 总结感悟 布置作业 人物形象分析 续编寓言故事 出示课件 教师巡视 适时点拨 出示课件 启发引导 续编案例 共同商讨 交流评价 回顾总结 记作业 使学生充分领悟到故事中蕴含的道理。 及时对学生进行适当的思想教育 使学生认识到：不要爱慕虚荣，不要骄傲自大。 学有所用 板 书 设 计 想——问——笑问——想——问——？ 爱慕虚荣而不被重视 学科网（北京）股份有限公司 $