第2课《腊八粥》第二课时（教学课件）-【上好课】六年级语文下册部编版

传统节日 2 腊 八 节 （第二课时） 六年级语文下册部编版 1 回顾旧知，导入新课 学习任务五 2 回顾旧知 这篇课文围绕腊八粥讲了一件什么事？ 本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊奇，写出了一家人的其乐融融，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对亲情的眷恋。 3 回顾旧知 这段话中，先写了腊八粥给人的总印象——甜甜的、腻腻的，接着写了腊八粥的食材、制作过程等。人们对粥的喜爱之情隐含其中。 回顾第1自然段，作者是如何描写腊八粥的诱人的？ 4 回顾旧知 第2～19自然段又写了什么呢？作者是按怎样的思路来写“等粥”的？ 等粥 喝粥 盼粥 分粥 猜粥 看粥 5 聚焦“等粥”，感悟形象 学习任务六 6 自主学习 自主学习： 默读课文第2～8自然段，文章哪些地方让你感受到八儿的“馋”？圈画出来，在旁边简单写上批注。 7 互动交流 他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了。 这是对八儿的动作描写，可以看出八儿早就盼着吃粥了，他已经迫不及待了，我们仿佛看到一个小小的八儿在灶边跑来跑去忙碌的身影。 8 互动交流 “要到夜里!”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 　　“那我饿了!”八儿要哭的样子。 9 互动交流 “妈，妈，要到什么时候才……” “那我饿了！” 语言描写，他把碗盏早早预备好，妈妈却总是说时候还早。八儿已馋得迫不及待。当妈妈说要到夜里时，他马上就说自己饿了，看来小小的八儿为了早点喝上腊八粥还用上了苦肉计。多么天真可爱！ 10 互动交流 “妈，妈，等一下我要吃三碗！” “妈，妈，你吃三碗我也吃三碗……” 语言描写。腊八粥虽然还在锅里叹气，八儿却已经充满了期待。他已经在心里为全家人分好了粥。大哥同爹都吃不得甜的，他正好借机可以多吃两碗，展现了孩子的天真童趣。我们仿佛已经看到了八儿那窃喜的表情。怕妈妈不答应，又为妈妈也安排了吃三碗，连续两句“吃三碗”，小孩子的馋样儿跃然纸上。 11 互动交流 “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……” 八儿的馋让他得寸进尺，跟妈妈讨价还价，答应了三碗还不够，哪怕只是多吃半碗。 12 合作学习 小组合作学习： （1）分角色朗读第9～11自然段，思考：八儿开始计划怎么分粥？后来又想怎么分？为什么变卦了？（2）八儿想象中的粥是什么样子的？（3）妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？ 13 展示交流 “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀！孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……” 从对话描写中，可以体会到八儿的馋嘴、可爱。 14 展示交流 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 粥里的栗子、饭豆、花生仁、枣都是什么样的？找出文中的关键词并画下来。 15 展示交流 “妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 “呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 当妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥时，课文中用了一个怎样的词语来表现八儿此时的心理？ 比灶矮了许多的八儿，看不到锅中的一切，只能猜想，充满了对锅中各种食材的想象。八儿可爱的馋样儿跃然纸上。 16 展示交流 对话中，妈妈的话不多，但是对于孩子是宠溺的。 八儿说要吃三碗，妈妈说“是啊！孥孥说得对。” 八儿说要妈妈抱他起来看看，妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 对话中，让我们感受到浓浓的亲情，呈现了一幅和谐温馨的生活画面。 17 展示交流 花生仁脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？请女生齐读第15自然段，画出相关词语。 找出关键词和第13自然段比较，你有什么发现？ 看了腊八粥之后，八儿的心里又会想些什么呢？ 18 展示交流 喝腊八粥是我国传统节日腊八节的风俗。作者不仅写了八儿期盼、喜爱腊八粥，其实他更想写出的是所有中国人对腊八粥的期待、喜爱。 19 展示交流 你知道作者为什么要不“等粥”写得如此详细吗？ 作者之所以把“等粥”写得如此详细，就是因为这部分能够把这种期待