第1课《北京的春节》第二课时（学习任务单）-【上好课】六年级语文下册部编版

第1课 北京的春节 第二课时 学习任务单 学习任务四：回顾复习，导入新 回忆一下，课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的，哪几天写得详细，哪几天写得简略。 学习任务五：研读赏析，感受“年味儿” （1） 选择画面，感受“年味儿” 1.自主学习：默读全文，老舍先生为我们展示了许多北京过春节热闹的画面，你最喜欢其中的哪一幅？ 选择自己喜欢的段落反复读一读，画出最能表现年味的句子，把你的感受写在旁边。 2.感受腊八的“色味双美”。 （1）默读课文第1、2自然段.勾画出最能突出“腊八节”风俗特点的地方，想想作者是如何抓住重点，写出风俗特点的。结合自己过年的感受作批注。 （2）作者在描写腊八风俗的时候，抓住了哪些重点，如何写出特点的？ 3.合作学习，讨论探究。 （1）默读课文中描写“腊月二十三、除夕、初一、元宵节”的部分，思考作者重点描绘了哪些习俗，勾画出相关语句。 （2）品读勾画出的语句，找出作者是怎样写出风俗特点的，在旁边作简单批注。 4.展示交流，反馈指导。（一个小组展示，其他小组倾听，质疑补充。） （2） 再次浏览课文其他部分，说说课文还介绍了哪些日子？这样写有什么好处？ （3） 品味老舍先生的“京味儿”语言，感受语言的魅力 1. 读读下面的句子，注意加点的词语，体会“京味儿”语言的特点。 ◊ 孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。 ◊ 腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。 2.课文中像这样的词语和句子还有许多，请你圈画出来，读一读，继续品味老舍先生那独具特色的语言文字吧。 学习任务六：拓展延伸，探究写法。 1.阅读“阅读链接”中斯妤的《除夕》，与老舍的《北京的春节》进行比较：同是写除夕，二者在写法上有什么不同？ 2.小组讨论：请同学们再次读读课文，看看作者是怎样写这篇文章的，文章在写作方法上有什么特色？ 3.假如此时再请你写春节，你打算怎样写？ 参考答案： 学习任务四：时间顺序 详写：腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节 其他日子略写 学习任务五： （1） 1.略 2. （1） ◇这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干干、菱角米……)熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 ◇到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。 课文写了腊八这一天熬腊八粥、泡腊八蒜的哪些习俗。 感受到：腊八粥的特点：食材多；腊八蒜的特点：色味双美。 “各种”“小型的农业产品展览会”“色如翡翠”“色味双美”等描写，体会腊八节的美好，以及人们在这一习俗中所获得的满足和幸福感。 （2）作者重点描绘了腊八这天喝腊八粥、泡腊八蒜的习俗，抓住腊八粥食材种类多、腊八蒜色如翡翠、腊八醋色味双美的特点。使得腊八节的风俗特点更加突出，字里行间流露着人们在这一天的喜悦心情。 3.（1）略 (2）感受小年的独特习俗 【预设】 ①语句：“在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的.糖形或为长方块或为大小瓜形。” 感受：街上卖糖的人多，糖的形状很有特点。 语句：“按旧日的说法。用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。” 感受：习俗的来历很有意思。 ②其他小组补充：从“彩排”“祭灶王”“吃糖粘嘴”，感受到小年这一天北京独特的风俗特色，体会到人们追求吉祥幸福的朴素美好的愿望。 ③教师小结：作者抓住小年“祭灶王”的习俗，重点写了街上卖糖的景象、吃糖习俗的来历，使得风俗特点更加突出。 （3）感受除夕的热闹。 【预设】 ①交流勾画住的语句 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 ②这段话重点描写了除夕这一天吃团圆饭、守岁、祭祖等习俗。从“家家赶做年菜。到处是酒肉的香味”一句中“家家”“赶”“到处”“香味”等词语，体会除夕这一日的热闹。 “赶、到处、都穿起”， ③其他小组补充：从“在外边做事的人，除非万不得已。必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖”“这一夜，除了很小的孩子。没有什么人睡觉，都要守岁”等句子中“除非”“万不得已”“必定”“除了……都……”等词语，感受人们对吃圆饭