第1课《北京的春节》第二课时（教学设计）-【上好课】六年级语文下册部编版

课 题 1 北京的春节 部编版 六年级下册 第一单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.了解课文的表达顺序把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。 2.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。 3.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。 学习 重难点 1.引导学生结合具体语段，分清“哪几天写得详细，哪几天写得简略”，揣摩作者详写了哪部分，重点突出了哪些民俗活动的特点。思考作者为什么这样安排详略，进一步体会课文主次分明的好处。 2.体会作者“京味儿”语言的特点。 学情分析 随着年龄的增长，学生有一定的感悟能力，如何引导学生进行感悟，而且能将自己的感受得以淋漓尽致地发挥，成为备课的一个难点。所以在课堂教学中，教师应引导学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新，正如教育家普鲁塔克所说：“儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种”。生活是唤起学生真实情感体验最好的老师。贴近生活、联系生活、用统计图和文本结合体验情感便是本课教学的宗旨。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学生完成自主学习任务单。 教学过程 学习任务四：回顾复习，导入新课 （设计意图：孔子说“温故而知新”。在学习开始时，采用回顾上节课所学的内容作为导入新课的方法，使学生在温故的基础上进入第二课时的学习。） 1.上节课，我们通读了课文，借助表格知道了北京过春节的“老规矩”，找到了这么多的老规矩，这么多的内容，做了这么的多的事儿，你们在读的时候，有没有觉得杂乱无章？为什么？（有顺序，有详略。） 2.你还记得哪些是详写，哪些是略写吗？（详写：腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节） 学习任务五：研读赏析，感受“年味儿” （设计意图：通过抓关键语句，让学生在理解内容的基础上领悟表达方式，充分体会作者的情感。在这个过程中，让学生享受阅读的乐趣，习得阅读的方法。） （1） 选择画面，感受“年味儿” 1.自主学习。默读全文，老舍先生为我们展示了许多北京过春节热闹的画面，你最喜欢其中的哪一幅？ （课件出示阅读要求）： 选择自己喜欢的段落反复读一读，画出最能表现年味的句子，把你的感受写在旁边。 2.全班交流，教师相机指导。 3.感受腊八的“色味双美”。 （出示学习要求）默读课文第1、2自然段.勾画出最能突出“腊八节”风俗特点的地方，想想作者是如何抓住重点，写出风俗特点的。结合自己过年的感受作批注。 (1)学生自主学习，教师巡视。 (2)指名交流。 （出示语句）： ◇这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干干、菱角米……)熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 ◇到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。 （3） 指名朗读，说一说课文写了腊八这一天的哪些习俗。（熬腊八粥、泡腊八蒜） （4） 学生交流批注。 ①【预设】： 腊八粥的特点：食材多。 腊八蒜的特点：色味双美。 ②出示腊八粥、腊八蒜、腊八醋的图片，请学生结合生活经历，体会作者是如何写出风俗特点的。（抓住“各种”“小型的农业产品展览会”“色如翡翠”“色味双美”等描写，体会腊八节的美好，以及人们在这一习俗中所获得的满足和幸福感。) ③指导朗读：有感情地读“腊八”这一部分。 （3） 引导学生谈发现：作者在描写腊八风俗的时候，抓住了哪些重点，如何写出特点的？ （4） 小结：作者重点描绘了腊八这天喝腊八粥、泡腊八蒜的习俗，抓住腊八粥食材种类多、腊八蒜色如翡翠、腊八醋色味双美的特点。使得腊八节的风俗特点更加突出，字里行间流露着人们在这一天的喜悦心情。（相机板书：抓住重点，写出特点) 4.合作学习，讨论探究。 （1）(出示学习要求） ◇默读课文中描写“腊月二十三、除夕、初一、元宵节”的部分，思考作者重点描绘了哪些习俗，勾画出相关语句。 ◇品读勾画出的语句，找出作者是怎样写出风俗特点的，在旁边作简单批注。 （2） 学生小组合作学习，教师组间巡视。 （3） 组内交流，做好分工，进行预展。 5.展示交流，反馈指导。（一个小组展示，其他小组倾听，质疑补充。） （1） 感受小年的独特习俗 【预设】 ①汇报交流：（课件出示） 语句：“在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的.糖形或为长方块或为大小瓜形。” 感受：街上卖糖的人多，糖的形状很有特点。 语句：“按旧日的说法。用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。” 感受：习俗的来历很有意思。 ②其他小