第9课 桃花源记-【寒假轻松学】八年级语文下册预习知识点（部编版）

第九课 桃花源记 一、作者作品 本文选自《陶渊明集》，陶渊明(公元365—427年)，字元亮，一字名潜，世称靖节先生，自号“五柳先生”。东晋诗人，散文家。浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。 二、背景、内容概说 本文写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。 课文以武陵渔人的行踪为线索，按照发现桃林，进入桃源，出而复寻的时间顺序安排内容。 全文分三部分： 第一部分（1段）写渔人发现桃林的经过。（开端） 第二部分（2至3段）写渔人进入桃花源的见闻。这是全文的重点部分，作者正是借此寄托社会理想。 第2段写桃花源中宁静安乐的生活环境。 第3段写桃花源中淳朴的社会风尚。 第三部分（4至5段）故事的结局和尾声。 三、识记字词 豁（huò）然开朗 屋舍（shè） 俨（yǎn）然 阡(qiān)陌（mò）交通 黄发垂髫（tiáo） 妻子邑（yì）人 间（jiàn）隔 语(yù)云 诣（yì）太守 刘子骥（jì） 四、朗读节奏 晋/太原中,武陵人/捕鱼为业，缘/溪行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数/百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷，渔人/甚/异之;复/前行，欲穷/其林。 林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田美池/桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。 见/渔人，乃/大惊，问/所从来，具/答之，便要/还家，设酒/杀鸡/作食，村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世避/秦时乱，率/妻子邑人，来此/绝境，不复/出焉;遂/与/外人间隔。问今/是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日/辞去，此中人/语云:“不足/为外人/道也!” 既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守,说/如此。太守/即/遣人随其往，寻向/所志，遂迷,不复/得路。南阳/刘子骥，高尚/士也，闻之，欣然/规往，未果，寻/病终。后/遂无问津者。 五、词语汇总 （一）重点词语 1、缘溪行 沿着 2、落英缤纷 落花 3、甚异之 诧异 4、豁然开朗 开阔的样子 5、俨然 整齐的样子 6、阡陌交通 交错相通 7、黄发垂髫 老人小孩 8、怡然自乐 喜悦的样子 9、具答之 详尽 10、咸来问讯 都 11、率妻子邑人 妻子儿女 12、绝境 与世隔绝的地方 13、不复出焉 再 14、无论魏晋 更不必说 15、延至其家 邀请 16、处处志之 作标记 17、欣然前往 高兴的样子 18、无问津者 渡口 19、便扶向路。 扶：沿、顺着； 向：从前的、旧的 20、便要还家。 通“邀”，邀请 21、有良田美池桑竹之属。 类 22、欣然规往 计划 23、寻病终 不久 （二）通假字 “要”通“邀”，邀请 。 “具”通“俱”，完全，详尽。 （三）词类活用 （1）林尽水源 尽：形容词用作动词，消失。 （2）渔人甚异之 异：形容词用为动词的意动用法，对……感到诧异。 （3）复前行 前：方位名词作状语，向前。 （4）欲穷其林 穷：形容词用作动词，（穷尽，走到尽头。） （5）不复出焉 焉：兼词，“于之”，即“从这里”。 （6）处处志之 志：做标记，名词作动词。 （7）未果 果：名词作动词，实现 （四）古今异义 （1）无论 （古义：不要说，(更)不必说； 今义：多为连词，表示条件不同而结果不变，表示条件关系的连词） （2）妻子 （古义：妻子和儿女；今义：对已婚男子的配偶的称呼） （3）绝境 （古义:与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地） （5）鲜美 （古义：鲜嫩美丽；今义：