第1课《北京的春节》第二课时（教案）-2022-2023学年六年级语文下册同步备课（部编版）

1.北京的春节 教学目标： 1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 3.理解课文内容，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛。从而激发热爱生活、热爱祖国的情感。 教学重点：揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 教学难点：理解课文内容，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛。从而激发热爱生活、热爱祖国的情感。 教学准备：多媒体课件；收集关于春节来历的资料。 第二课时 一、课前导入 亲爱的同学们，还记得吗？在上一节课里，我们一起熟读了课文，学习了字词，发现了写作的时间顺序，还分清了详略，初步了解了春节习俗，那么今天我们继续来上这节课。（板书：北京的春节） 二、整体感知 上节课我们讲到了详写的部分一共有四天，分别是腊八、除夕、正月初一、元宵这四天，那我们就先来看看最早的腊月初八。 （一）画面一：腊八 1.接下来我们就要细细的去品味了，在字里行间去感受，去体会，比如写腊八粥的这段话，腊月初八都需要做什么？ 熬腊八粥 泡腊八蒜 2.体会这就话“这不是粥，而是小型的农业产品展览会。”运用了什么手法？ 比喻 突出表现腊八粥里米、豆、干果的品种很多 （粥材料丰富） 3.“孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。……他们的第二件事是买爆竹，……恐怕第三件事才是买玩意儿……” 详细罗列三件事，过年是孩子最盼望的事——欢喜、期盼。 （二）画面二：除夕 1.“除夕真热闹”本段是围绕这句话来写的。 春节的第一个高潮——除夕 2.作者从哪些方面来表现除夕热闹的气氛？ 到处是酒肉的香味 嗅觉 各色的年画 除夕夜家家灯火通宵 视觉 鞭炮声日夜不绝 听觉 （三）画面三：初一 1.“初一的光景与除夕截然不同”“截然不同”指除夕的状况与初一的状况完全不同——除夕“闹”，初一“静”。 春节的第二个高潮——初一 2.初一和除夕有什么不同？ 除夕——街上挤满了人 对比 初一——全城都在休息 （四）画面四：元宵节 1.“元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。”“又”字承接上文，把北京春节的热闹气氛渲染到了极致。 春节的第三个高潮——元宵节 2.元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来；有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。 从五个“有的……”组成的排比句中，我们可以感受到灯的种类之多，样式的新颖有趣。这些细致的描写都是为了突出元宵节是“春节的又一个高潮”。 想象一下，如果你走进了北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。 （五）这的确是美好快乐的日子。这句话有什么作用？ 这是一个总结句，与第11自然段的“元宵上市，春节的又一个高潮到了”相照应。写出元宵节带给人们的总体感受——美好快乐。 （六）一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。 这句话收尾呼应，表示人们恋恋不舍 三、课文小结 1.老舍先生按时间顺序来有条理地写春节习俗的同时，着力详写“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。 2.本文作者用充满京味的朴实无华的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，列举了大量的老北京过春节的习俗，描绘了一幅幅北京人过春节的民风民俗画，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。 四、课堂练习 按要求写句子。 1.孩子们准备过年。（扩写句子） _________________________________ 2.这是美好快乐的日子。（改为反问句） _________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $