第二单元写作《学会记事》教学设计 2022—2023学年部编版语文七年级上册

矛盾冲突显真情——向《秋天的怀念》《散步》学记事 教学目标 【知识与能力目标】 1、结合阅读课文,引导学生认识把事情说清楚的记事原则,写出事情的起因、经过、结果。 2、学会用“一波三折”的方法把事情写出波澜。 3、体会并尝试抓住细节、锤炼语言,融入真情实感。 【过程与方法目标】 合作探究法,品读与想象结合法,比较阅读法多媒体辅助教学法。 【情感态度价值观目标】 体会家庭的温暖、亲情的可贵,加深对亲情的感受和理解,丰富自己的情感体验。 教学重难点 学会用“一波三折”的方法把事情写出波澜。 教学过程 一、写作热身 我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持。都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中,曾有过什么事情,让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵?以《我们是一家人》为题,自主立意,写一篇作文。不少于500字。 提示: 1、家庭的温暖、亲情的可贵,是立意的核心。可以写家庭成员间的互敬互让,也可以写成员间的关怀与支持,还可以写大家一起面对困难、解决问题等。 2、把要写的事情梳理一遍,看重点写什么,怎样写思路比较清楚。 3、要恰如其分地表达你的情感。有了情感的参与,文章才会充实饱满,有血肉,也才会让人感动。 二、指导升格 (一)学生习作问题 1、事情叙述不清。 2、平铺直叙,印象不深刻 (二)向《秋天的怀念》、《散步》学习矛盾冲突显真情 1、《秋天的怀念》课文引入 去北海看花,我与母亲之间的几次矛盾 文段一:双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 第一次:(残缺的自己与美好环境之间的矛盾) 文段二:“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……” 第二次:(我的悲观消极拒绝看花与母亲坚强之间的矛盾) 文段三:那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花