第三单元复习（课件）四年级上册语文部编版

第三单元 1 01 字词复习 2 拼一拼,写一写 残阳 日暮 吟唱 题目 侧面 cán yánɡ rì mù yín chànɡ tí mù cè miàn 山峰 缘分 降落 阁楼 费力 shān fēnɡ yuán fēn jiànɡ luò ɡé lóu fèi lì 教育教学分析 3 拼一拼,写一写 必须 逊色 输赢 老虎 操场 bì xū xùn sè shū yínɡ lǎo hǔ cāo chǎnɡ 占领 嫩绿 顺利 平均 重叠 zhàn lǐnɡ nèn lǜ shùn lì pínɡ jūn chónɡ dié 教育教学分析 4 拼一拼,写一写 空隙 根茎 把柄 萎缩 固定 kònɡ xì ɡēn jīnɡ bǎ bǐnɡ wěi suō ɡù dìnɡ 宅子 临时 慎重 选择 地址 zhái zǐ lín shí shèn zhònɡ xuǎn zé dì zhǐ 教育教学分析 5 拼一拼,写一写 良好 洞穴 大厅 卧室 专门 liánɡ hǎo dònɡ xué dà tīnɡ wò shì zhuān mén 方寸 保卫 比较 简朴 疲劳 fānɡ cùn bǎo wèi bǐ jiào jiǎn pǔ pí láo 教育教学分析 6 拼一拼,写一写 宽敞 触觉 隐蔽 倾斜 弯曲 kuān chǎnɡ chù jué yǐn bì qīnɡ xié wān qū 爬山 手指 均匀 蜗牛 触角 pá shān shǒu zhǐ jūn yún wō niú chù jiǎo 教育教学分析 7 读一读,记一记 引人注意:引起人注意。 随遇而安:能适应各种环境,在任何环境中都能满足。 教育教学分析 8 读一读,记一记 出乎意料:指事先对情况与结果的估计,超出人们的料想猜测。 归根结底:归结到根本上。 教育教学分析 9 01 句子复习 10 练一练,连一连 比喻句 比喻句 拟人句 它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。 茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,这些细丝很像蜗牛的触角。 出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。 教育教学分析 11 练一练,连一连 设问句 反问句 夸张句 假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。 它有特别好的工具吗?没有。 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 教育教学分析 12 练一练,改一改 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。(改为设问句) 爬山虎刚长出来的叶子是什么颜色的?嫩红的。 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。(翻译诗句) 梅花须逊让雪花三分晶莹洁白,雪花却输给梅花一段清香。 教育教学分析 13 练一练,改一改 假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。(仿写夸张句) 他的家乡是一个只有巴掌大的小镇。 大多在临时的隐蔽所藏身。(修改病句) 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。 教育教学分析 14 想一想,说一说 《暮江吟》描写了哪两幅景象?表达了作者怎样的思想感情? 《暮江吟》是白居易“杂律诗”中的一首。全诗构思妙绝之处,在于摄取了两幅幽美的自然界的画面,加以组接。一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象,一幅是弯月初升,露珠晶莹的朦胧夜色。这首诗从侧面反映出诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。 教育教学分析 15 想一想,说一说 《暮江吟》“一道残阳铺水中”,为什么残阳照射在江面上,不说“照”,却说“铺”? 这是因为“残阳”已经接近地平线,几乎是贴着地面照射过来,确像“铺”在江上,很形象;这个“铺”字也显得委婉、平缓,写出了秋天夕阳独特的柔和,给人以亲切、安闲的感觉。 教育教学分析 16 想一想,说一说 《题西林壁》是一首写景诗,它描写了怎样的景致? 诗的前两句描述了庐山不同的形态变化。庐山横看绵延逶迤,崇山峻岭郁郁葱葱连环不绝;侧看则峰峦起伏,奇峰突起,耸入云端。从远处和近处不同的方位看庐山,所看到的山色和气势又不相同。 教育教学分析 17 想一想,说一说 《题西林壁》也是一首哲理诗,它阐述了什么哲理? 诗的后两句写出了作者深思后的感悟:之所以从不同的方位看庐山,会有不同的印象,原来是因为“身在此山中”。告诉我们:由于人们所处的地位不同,看问题的出发点不同,对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌,必须超越狭小的范围,摆脱主观成见。 教育教学分析 18 想一想,说一说 《雪梅》首句写了什么内容? 首句采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争,都认为自己是最具早春特色的,而且互不认输,这就将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。 教育教学分析 19 想一想,说一说 《雪梅》说明了怎样的哲理? 借雪梅的争春,告诫我们人各有所长,也各有所短,要有自知之明。取人之长,补己之短,才是最正确的道理。 教育