专题19 中考病句辨析与修改

病句辨析及修改 所谓病句，就是有问题的句子，凡不符合语言规范的句子都是病句。因此，我们要学会辨析并修改病句。中考常见的病句有搭配不当、语序不当、否定词使用不当，成分残缺或多余、句式杂糅、不合逻辑、表意不明这八种类型。 1、成分残缺。 是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。成分残缺有缺主语、缺谓语、缺宾语、缺附加成分、缺关联词语这五种类型。中考常考查的是缺主语和宾语两种类型。 ①缺主语。 例：通过刻苦学习，使他的成绩有了很大的提高。（删去“通过”或“使”） ②缺谓语。 例：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（删去“为”或在句末加上“奋斗”） ③缺宾语。 例：统筹方法是一种安排工作进程。（在句末加上“的方法”） 2、成分赘余。 成分赘余一般有两种情况：一是重复；二是句子多了不该有的成分，从而造成语句不通顺。 例：关于这件事的具体详情，我以后再告诉你。（去掉“具体”） 3、语序不当。 所谓语序不当是指由于句子中某些词语的组句顺序不正确而造成的语病。 ①并列词语语序不当。 例：我们讨论并听取了校长所作的报告。（“讨论”和“听取”互换位置） ②修饰语语序不当。 例：博物馆展出了唐朝时期的新出土的文物。（把“新出土的”放“唐朝”的前面） 4、搭配不当。 现代汉语的句子有一定的结构规律。主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这一结构规律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律，或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者不符合语言习惯，强行搭配。 ①主谓搭配不当。 例：我国棉花的生产，过去不能自给。（把“棉花的生产”改为“生产的棉花”） ②动宾搭配不当。 例：我们参观学习了兄弟学校开展课外活动的先进经验。（删除“参观”） ③主宾搭配不当。 例：秋天的西湖是一个美丽的季节。（把“季节”改为“地方”） ④修饰语和中心语搭配不当。 例：他有一双聪明能干的手。（去掉“聪明”） ⑤前后矛盾。 例：考试能否取得优异成绩，取决于我们平时的努力。（在“平时”的后面加上“是否”） 5、否定不当。 否定不当是指多用了否定词早晨句意的相反。 例：谁也不否认长江不是向东流的。（三重否定成否定了，改变了句意） 6、结构混乱（语句杂糅）。 一个单句中含有两种或以上的句式结构，这种情况就叫做句式杂糅。在修改这类病句的时候只能把句子改为单一的句式结构。 例：从2009年的春节联欢晚会起，小沈阳进入了一个更新阶段。（把“从……开始”和“以……为起点”糅在一起了，改“从”为“以”） 7、不合逻辑。(前后不统一，两面对一面或一面对两面） 所谓句子不合逻辑一般是从句子表达的意思上讲的，在语法上一般是没有问题的。句子不合逻辑主要表现在句子表达的意思或违背事物规律，或前后矛盾，或由于否定不当而造成南辕北撤等。 例：他是众多死难者中幸免的一个。（“幸免”自然是没有死的，怎么能说是“死难者中的一个”呢？） 例：有没有意志是成功的关键。(“成功”之前应加“能否”) 8、表意不明。 一个句子中包含两种或以上意思，有两种或以上理解，从而不能准确的表情达意，这种句子就属于表意不明，也叫句子歧义。 例：桌上放着许多朋友送来的礼物。（是“许多朋友”还是“许多礼物”？不明确） （三）病句辨析的技巧。 1、看到介词不放过 介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。 例如： ① 经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。 ② 他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”。 2、看到动词不放过 读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。 例如： ① 它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。 ② 这样做会拖延培养人才的质量。此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。 ③ 说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。此例中的“哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”。 3、 看到否定词不放过 否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。 例如： ① 在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。 ② 近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。 4、看到两面词不放过 一个句子如果出现“能否