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专题14 期末新定义题型复习(解析版)
类型一 有理数中的新定义
1.(2022秋•尤溪县)七年级小莉同学在学习完第二章《有理数及其运算》后,对运算产生了浓厚的兴趣.她借助有理数的运算,定义了一种新运算“⊕”,规则如下:a⊕b=ab+2a.则( )
A.﹣13 B.6 C.24 D.30
思路引领:根据新定义先计算,再计算(﹣3)⊕(﹣10)即可求解.
解:由题意得:
=(﹣3)⊕[﹣42×(﹣4)]
=(﹣3)⊕(﹣2﹣8)
=(﹣3)⊕(﹣10)
=﹣3×(﹣10)+2×(﹣3)
=30﹣6
=24.
故选:C.
总结提升:本题主要考查有理数的混合运算,解题的关键是掌握有理数的混合运算顺序和运算法则.
2.(2022秋•新吴区期中)现定义新运算“※”,对任意有理数a、b,规定a※b=ab﹣ab,则﹣1※2022的值( )
A.2023 B.2022 C.﹣2023 D.﹣2021
思路引领:根据新运算得出﹣1※2022=﹣(12022﹣1×2022),再根据有理数的运算法则进行计算即可.
解:﹣1※2022
=(﹣1)2022﹣(﹣1)×2022
=1+2022
=2023,
故选:A.
总结提升:本题考查了有理数的混合运算,能正确根据有理数的运算法则进行计算是解此题的关键.
3.(2022秋•海陵区校级期中)定义一种对正整数n的“F”运算:①当n为奇数时,结果为3n+5;②当n为偶数时,结果为(其中k是使为奇数的正整数),并且运算可以重复进行,例如,取n=26,则:
若n=49,则第2022次“F运算”的结果是( )
A.31 B.49 C.62 D.98
思路引领:根据运行的框图依次计算,发现其运算结果的循环规律:6次一循环,再计算求解即可.
解:本题提供的“F运算”,需要对正整数n分情况(奇数、偶数)循环计算,由于n=49为奇数应先进行F①运算,
即3×49+5=152(偶数),需再进行F②运算,
即152÷23=19(奇数),
再进行F①运算,得到3×19+5=62(偶数),
再进行F②运算,即62÷21=31(奇数),
再进行F①运算,得到3×31+5=98(偶数),
再进行F②运算,即98÷21=49,
再进行F①运算,得到3×49+5=152(偶数),…,
即第1次运算结果为152,…,
第4次运算结果为31,第5次运算结果为98,…,
可以发现第6次运算结果为49,第7次运算结果为152,
则6次一循环,
2022÷6=337,
则第2022次“F运算”的结果是49.
故选:B.
总结提升:本题主要考查有理数的混合运算和数字的变化规律,解题的关键是经过运算发现其数字的变化规律.
4.(2022秋•越秀区校级月考)已知a、b皆为有理数,定义运算符号为※:当a>b时,a※b=2a;当a<b时,a※b=2b﹣a,则3※2﹣[(﹣2)※3]等于( )
A.﹣2 B.5 C.﹣6 D.10
思路引领:原式利用题中的新定义计算即可求出值.
解:根据题中的新定义得:3※2=2×3=6,
(﹣2)※3=2×3﹣(﹣2)=6+2=8,
则原式=6﹣8=﹣2.
故选:A.
总结提升:此题考查了有理数的混合运算,弄清题中的新定义是解本题的关键.
5.(2022秋•靖江市校级月考)对于有理数a、b定义一种新运算“⊙”,规定a⊙b=|a+b|+|a﹣b|,则(﹣2)⊙3的值是( )
A.6 B.5 C.4 D.2
思路引领:原式利用题中的新定义计算即可求出值.
解:根据题中的新定义得:
原式=|﹣2+3|+|﹣2﹣3|
=1+5
=6.
故选:A.
总结提升:此题考查了有理数的混合运算,弄清题中的新定义是解本题的关键.
6.(2022秋•鄞州区校级期中)正整数中各位数字的立方和与其本身相等的数称为“水仙花数”.例如153,13+53+33=153,因此“153”为“水仙花数”,则下列各数中:①370,②371,③407,④502,“水仙花数”的个数是( )
A.1 B.2 C.3 D.4
思路引领:根据正整数中各位数字的立方和与其本身相等的数称为“水仙花数”,分别判断得出答案即可.
解:①∵33+73+03=370,
∴370为“水仙花数”,故此选项正确;
②∵33+73+13=371,
∴371为“水仙花数”,故此选项正确;
③∵43+03+73=407,
∴407为“水仙花数”,故此选项正确;
④∵53+03+23≠502,
∴546不是“水仙花数”,故此选项错误.
故选:C.
总结提升:此题主要考查了有理数的混合运算,有理数的乘方以及新定义,根据“水仙花数”的定义得出是解题关键.
7.(2022秋•江阴市期中)现定义运算“*”,对于任意有理数a,b满足a*b.如5*3=2×5﹣3=7,*12×1,若x*3=