专题07 文言文概括文本内容（课件）-2023年高考二轮复习专题精讲精练

第一大题 文言文阅读之 概括文本内容 分析概括题是高考文言文阅读的必考题，往往采用客观选择题(四选一)的形式进行考查。题干在表述时一般是“对原文有关内容的概括和分析”，经常从人物、地点、时间、词义、关系、依据与结论等角度进行设误，来考查对文意的综合理解。这是近年来全国卷持续考查的成熟题型。 从2020年新高考开始，文言文阅读新增加了一道主观类分析概括题，题型为简答，主要考查对文中特定信息的筛选与整合，立足于局部内容的理解，侧重于事件的由果溯因等。这是一种全新的题型，表明高考对文言文阅读能力有了更高的要求。 1 高考大回放 2 考点大筛查 高考大回放 晒演真题 【例1】 州举茂才，除温令。县多奸猾，积为人患。涣以方略讨击，悉诛之。境内清夷，商人露宿于道。其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。在温三年，迁兖州刺史，绳正部郡，风威大行。 王涣扫除积弊，境内风清气正。他担任温县县令，以谋略铲除奸猾之徒，世面清平，商人露宿于道；升任兖州刺史后，又依法整肃下属部门，极有声威。(　　) 【解题流程】 ①“他担任温县县令，以谋略铲除奸猾之徒，世面清平，商人露宿于道”与原文“除温令。县多奸猾，积为人患。涣以方略讨击，悉诛之。境内清夷，商人露宿于道”对照，表述正确。②“升任兖州刺史后，又依法整肃下属部门，极有声威”与原文“迁兖州刺史，绳正部郡，风威大行”对照，意思没有改变，表述无误。 通过以上分层发现，分析部分印证了概括部分的“王涣扫除积弊，境内风清气正”。故本项正确。 【参考译文】 州里举荐王涣为茂才，并让他做温县县令。温县境内有很多奸猾之徒胡作非为，长期以来成了当地人的大患。王涣采取策略加以讨伐打击，把他们全都杀了。县境内安定太平，有的商人就在道路停宿。其中有放牛的人，都说自己是王涣的属下，始终没有人敢侵犯。王涣担任了三年温县县令后，升为兖州刺史，他用法律严格地纠察所属郡县，声名大震。 【例2】 永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令……元兴元年，病卒……自涣卒后，连诏三公特选洛阳令，皆不称职。永和中，以剧令勃海任峻补之。峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵，一岁断狱，不过数十，威风猛于涣，而文理不及之。 王涣政绩卓著，后任难以比肩。他死于洛阳令任上，皇上下令特选其继任者，均不称职；后来选用任峻，任充分发挥文武属吏才干，仍然忙得无法分身。(　　) 【解题流程】 ①“他死于洛阳令任上，皇上下令特选其继任者，均不称职”与原文“还为洛阳令……元兴元年，病卒”“自涣卒后，连诏三公特选洛阳令，皆不称职”对照，表述没有错误。②“后来选用任峻，任充分发挥文武属吏才干”与原文“以剧令勃海任峻补之。峻擢用文武吏，皆尽其能”对照，意思没有改变，表述正确。③“仍然忙得无法分身”与原文对照，原文无法找到与此表述对应的语句，故属于无中生有。注意，此处原文中的“不得旋踵”是“绝不畏避退缩”的意思，容易被错误地理解为“忙得无法转身”之类，从而造成判断失误。 通过以上分层发现，分析部分③存在错误。故本项错误。 【参考译文】 永元十五年，王涣随从皇帝南巡，返回后被任命为洛阳县令……元兴元年，王涣病死……自从王涣去世以后，皇帝连续下诏书给三公，要他们专门挑选洛阳令，但挑出来的都不称职。永和年间，朝廷任命剧县令勃海人任峻任洛阳令。任峻选拔文武官员，充分发挥这些人的才能。这些人举发剪除奸恶盗贼，决不畏避退缩，所以一年中要判的案件，不过几十个。任峻在威猛方面超过王涣，但在文德治理方面比不上王涣。 考点大筛查 出题方向：比对时间、地点（命题设误） 1.时序颠倒 概括人物的典型事件时，命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒。 2.空间错位 把不同空间地点的事件糅合起来表述，故意在地点方面颠倒位置关系。 3.对比方法 分析时要特别注意选项中人物行为、事件发生的时间、地点的词语，并与原文比对，厘清人物在何时、何地做了何事。 出题方向：比对人物（命题设误） 1.误解形象 把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，造成对人物形象的错误理解。 2.张冠李戴 即把甲人物所为说成是乙人物所为，或者把甲事件结果说成是乙事件结果。 3.对比方法 要围绕“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事，有什么样的品质”比对，要着重比对选项在这几方面的表述与原文是否一致。 出题方向：比对关键词语（命题设误） 1.曲解文意 故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制造干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要陷阱。 2.归纳不全 概括主要信息不完整，故意遗漏关于人物、事件、观点等方面内容。 3.对比方法 要细心辨析选项中对人物的分析、文本道理的阐述等有无夸大、歪曲或偷换概念的现象，要注意比对选项转述时是否漏掉了某个起关键作用的词语。 出题方向：比对添加或删减内容（命题设误） 1.无中生有 故意添加