第2章 第1节 第3课时 受精作用（课件PPT）- 【勤径学升·同步练测】2022-2023学年高一新教材生物必修第二册（人教版）

单击此处添加文本具体内容 第2章　 基因和染色体的关系 第1节　减数分裂和受精作用 第3课时　受精作用 [学习目标] 1.建构细胞减数分裂的模型，并运用模型理解配子中染色体组合的多样性。 2.由非同源染色体的组合和受精作用，理解有性生殖的变化与稳定。 第3课时　受精作用 [对应学生用书第38页] 一、配子中染色体组合的多样性 1.原因 时期 图示 染色体行为 减数分裂Ⅰ前期 四分体中 　非姐妹染色单体　⁠之间，可能发生片段互换 非姐妹染色单体　 第3课时　受精作用 时期 图示 染色体行为 减数分裂Ⅰ 后期 同源染色体分离，非同源染色体 　自由组合　⁠ 2.意义 　　导致不同配子 　染色体组成　⁠有差异，使同一双亲的后代呈现 　多样性　⁠。 自由组合　 染色体组成　 多样性　 第3课时　受精作用 二、受精作用 1.概念：卵细胞和精子相互 　识别　⁠、 　融合　⁠成为受精卵的过程。 识别　 融合　 第3课时　受精作用 2.过程 图示 说明 精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面 卵细胞的 　细胞膜　⁠发生复杂的生理反应，阻止其他精子进入 精子的 　细胞核　⁠与卵细胞的 　细胞核　⁠融合，使彼此的染色体会合在一起 细胞膜　 细胞核　 细胞核　 第3课时　受精作用 3.结果 （1）受精卵中的 　染色体　⁠数目又恢复到体细胞中的数目，保证了物种染色体数目的稳定。 （2）受精卵中的染色体一半来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。 染色体　 第3课时　受精作用 4.意义 （1）同一双亲的后代呈现多样性，这种多样性有利于生物适应多变的自然环境，有利于生物在 　自然选择　⁠中进化，体现了有性生殖的优越性。 （2）对于维持每种生物（有性生殖的生物）前后代体细胞中 　染色体数目　⁠的恒定以及生物的 　遗传和变异　⁠都具有重要意义。 自然选择　 染色体数目　 遗传和变异　 第3课时　受精作用 判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）正常情况下，1个精原细胞产生的4个精子在染色体组成上两两相同。 （　√　） （2）受精时精子全部进入卵细胞内。 （　×　） √ × （3）形成10个受精卵，至少需要10个精原细胞和10个卵原细胞。 （　×　） × 第3课时　受精作用 （4）卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，目的是保证只有一个精子与卵细胞受精。 （　√　） √ （5）有性生殖产生的子代继承了父母双方的遗传物质，无性生殖只继承单亲的遗传物质。 （　√　） √ 第3课时　受精作用 [对应学生用书第39页] 知识点一　配子中染色体组合的多样性 　　分析教材第25页“探究·实践”建立减数分裂中染色体变化的模型并观察如图，在不考虑染色体片段互换的情况下，分析下列问题： 第3课时　受精作用 （1）若图甲所示为一个精原细胞，则能形成多少种精子？若图甲所示为一个卵原细胞，则能形成多少种卵细胞？ 提示：2种精子：A和a；1种卵细胞：A或a。 （2）若图乙所示为一个精原细胞，则能形成多少种精子？若所示精原细胞数量足够多，则能产生多少种精子？ 提示：2种精子：AB和ab或Ab和aB；若所示精原细胞数量足够多，则能产生4种精子：AB、ab、Ab、aB。 第3课时　受精作用 （3）若图乙所示为一个卵原细胞，则能形成多少种卵细胞？若图乙所示卵原细胞数量足够多，则能产生多少种卵细胞？ 提示：1个卵原细胞可以形成1种卵细胞：AB或ab或Ab或aB。该种卵原细胞数量足够多时可产生4种卵细胞：AB、ab、Ab和aB。 （4）若考虑互换，体细胞基因型为图乙的个体最多产生几种精子和几种卵细胞？基因型为图甲的一个卵原细胞产生几种卵细胞？ 提示：4种精子：AB、Ab、aB和ab；4种卵细胞：AB、Ab、aB和ab。1种卵细胞，A或a。 第3课时　受精作用 1.配子中染色体的组合方式及种类（不考虑互换） （1）一个个体的体细胞中若有1对同源染色体，则可产生2种配子；一个个体的体细胞中若有2对同源染色体，则可产生22种配子；一个个体的体细胞中若有n对同源染色体，则可产生2n种配子。 第3课时　受精作用 （2）一个性原细胞中有n对同源染色体，则一个卵原细胞产生1个（1种）卵细胞；一个精原细胞产生4个（2种）精细胞，如图所示（图示只表示染色体的组成情况）。 第3课时　受精作用 [提醒]　（1）配子中染色体组合方式的不同是由于减数分裂Ⅰ后期非同源染色体的自由组合。 （2）来源于同一个次级精母细胞的两个精细胞染色体组成相同。 第3课时　受精作用 2.减数分裂中的异常分析 （1）减数分裂Ⅰ异常（同源染色体未分离） 第3课时　受精作用 （2）减数分裂Ⅱ异常（姐妹染色单体未分离） [提醒]　（1）若同源染色体未分离，形成的4个精细胞均异常。 （2）若姐妹染色单体