第2课《燕子》第一课时（教案）-2022-2023学年三年级语文下册同步备课（部编版）

部编版小学语文三年级下册第一单元第2课 2、燕子 （第一课时） 一、教材分析 《燕子》这篇课文节选自郑振铎的《海燕》。课文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。 “体会优美生动的语句”是本单元的第二个语文要素，是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升，本单元要进一步帮助学生体会、积累文中优美生动的语句。学生通过前期的训练，对优美词语已经有了一定程度的敏感度，而本课中又有大量的描写生动的句子，在教学中要引导学生自读自悟，学会积累，感受作者语言的魅力。 二、单元主题 1、人文主题 可爱的生灵 2、单元语文要素 试着一边读一边想象画面； 体会优美生动的语句； 试着把观察到的事物写清楚。 二、教学目标 1、 会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的特征。 3、通过读课文了解燕子的特点，并且学习从局部到整体的写作顺序。 三、教学重点 1、 会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的特征。 四、教学难点 1、通过读课文了解燕子的特点，并且学习从局部到整体的写作顺序。 五、教学准备 歌曲《春天在哪里》 PPT 六、教学过程 （一）激趣导入，学习“燕”字 1、 读谜语，猜动物。 师：同学们，今天老师带来一则谜语，请同学们听一听猜猜谜底是什么？ 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。 屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。 生：燕子 【播放歌曲】 “小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来？燕子说：‘这里的春天最美丽。’” 师：燕子被人们称为春天的使者，谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。一只活泼可爱的小燕子来到我们身边，它正在向我们报告春天的好消息呢！我们一起欢迎它吧。 生：小燕子，你好！ 2、出示课题 燕子 3、分析“燕”字，读好课题。 ①观察字的结构，联想燕子的身体结构。 廿（niàn）字是燕头，“口”是燕身，那“北”就是——燕子的翅膀，那“灬”就是——燕子的尾巴。②读好课题，注意“燕子”的轻声读音。 【小结】中华汉字博大精深，一个汉字就是一幅美丽的图画，我们要认真写端正的方块字。 （二）初读课文，巩固生字 【初读要求】 · 认真听读课文，注意生字的读音。听完后大声朗读课文，把字音读准，句子读通顺。 · 在每个自然段前面标上序号，然后说一说：这篇课文一共有几自然段？ · 在读的过程中思考课文从哪几方面写了燕子？ 1、标自然段 师：课文一共有几个自然段？ 生：5个 2、作者简介 郑振铎（1898—1958），福建长乐人，中国著名作家、文学史家，新文化运动的积极倡导者之一。 主要作品：《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。 3、燕子介绍 燕子是候鸟，春天从南方飞到北方，入冬天冷了，小燕子又要飞回南方。（联系一年级课文《秋天》） 燕子的特点：翅膀很长，尾巴像张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。 4、巩固生字 （1）认识出示的词语，重点认读词语中的生字。（讲解读音） （2）小组识字。 （3）讲解易错字“凑”不要写成“氵”。 （4）游戏识字“飞来的小燕子” 5、理解重点词语 活泼：生动自然；活跃。本课指小燕子飞来飞去，非常活跃。 赶集：到集市上去做买卖或玩耍。本课指草叶花长出来，聚在一起很热闹。 光彩夺目：目：耀眼。形容鲜艳耀眼。本课指春天的景色非常鲜艳明媚。 波光粼粼：形容波光明净。本课指湖面被阳光照射，非常明净。 偶尔：间或；有的时候 闲散：清闲而又无管束。 6、整体感知 师：课文从哪几方面写了燕子？ 生：外形、飞行和休息 （三）再读课文，感受外形美 【再读要求】 · 默读第1自然段，找出文中描写燕子外形的语句。 · 作者是按什么顺序描写燕子的可爱的？ 出示课文片段 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 1、学习写作顺序 师：我们都认识小燕子，知道他长什么样子。那课文介绍了小燕子身体的什么部位？ 生：羽毛、翅膀、尾巴 师：这三个部位属于仔细观察燕子身体的局部，所以文章描写燕子用的是什么顺序？ 生：从局部到整体，先写燕子的各个部位，再总说燕子。 师：你真是一个爱思考的好孩子。 2、学习燕子的特点 师：读到燕子的描写，说说你眼前浮现了一只怎样的小燕子。 生：我看到一只活泼可爱的小燕子。 师：文章中有一个字用的特别传