第1课《古诗三首》惠崇春江晚景（教案）-2022-2023学年三年级语文下册同步备课（部编版）

部编版小学语文三年级下册第一单元第1课 1、惠崇春江晚景 一、《语文课程标准》（2011版）依据 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 3、积累课文中的优美词语、精彩片段，以及在课文阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。 二、单元主题 1、人文主题 口语交际：春游去那里玩 习作：我的植物朋友和语文园地。这些诗文中，都写到了许多可爱的生灵。 2、单元语文要素 试着一边读一边想象画面； 体会优美生动的语句； 试着把观察到的事物写清楚。 三、教材分析 《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇《春江晚景》所作的一首题画诗，诗歌语言精练，景物鲜明，再现了江南水乡的早春景色。全诗用白描的手法简洁的写出了早春最早出现的动物和植物，抓住细节，使人如身临其境。诗中虚实相生，既有作者亲眼看见的，又有作者融入因所见想象出的场景，才将传神的画作变为传意的诗作。 四、教学目标 1、通过多种形式地朗读，把古诗读准、读懂、读好，并尝试背诵。 2、学习借助课下注释，理解古诗大意。并能依据景物想象画面，加深对诗意的理解。 3、在学会表达运用的基础上， 感受诗人所要表达的思想感情。 4、借助补充资料，理解古诗中苏轼为什么看到蒌蒿、芦芽会想到河豚。 五、教学重点 1、学习借助课下注释，理解古诗大意。并能依据景物想象画面，加深对诗意的理解。 2、在学会表达运用的基础上， 感受诗人所要表达的思想感情。 六、教学难点 1、认真品读诗歌，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。 2、借助补充资料，理解古诗中苏轼为什么看到蒌蒿、芦芽会想到河豚。 七、教学准备 多媒体课件，板贴。 八、教学过程 (一)游戏激趣，导入古诗 1、导入课文 师：同学们，老师知道大家古诗的储备量很丰富，今天我们来做个小游戏。游戏是关于“春”的飞花令，请说出含有“春”字的诗句。 生1：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 生2：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 生3：等闲识得东风面，万紫千红总是春。 生4：好雨知时节，当春乃发生。 [过渡]春天在各个诗人的眼中是美丽动人、生机勃勃的，那今天我们就走进诗人苏轼的《惠崇春江晚景》，一起看看在诗人和春天又会擦出怎么样的火花。 2、出示诗题 惠崇春江晚景 (二)初读古诗，了解古诗 【初读要求】 · 认真听读《惠崇春江晚景》，注意生字的读音。 · 听完后大声朗读古诗，划分节奏，把字音读准，句子读通顺。 1、了解作者 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。宋代杰出文学家，“唐宋八大家”之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。 主要作品：《题西林壁》《水调歌头·明月几时有》《江城子·密州出猎》等。 2、了解惠崇 姓名:惠崇 朝代:北宋 职业:僧人 代表作:诗《北宋九僧诗》 画《沙汀烟树图》 3、给诗歌划分节奏 师：诗歌读起来朗朗上口，要是有节奏就更好了，请用你手中的仙女棒（铅笔）给诗歌画好节奏。 生: 认真画 师：大家都画好了，（展示正确画法）请看大屏幕上展示的内容，咱们师生合作，齐读一遍。一二，起。 生: 竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。 4、资料补充 河豚 本称河鲀，别名艇巴、腊头等，泛指硬骨鱼纲、鲀形目、鲀科的各属鱼类。 其肉味鲜美、营养丰富，是一种名贵的高档水产品，被誉为"菜肴之冠"，但其卵巢、肝脏、肾脏、眼睛、血液中含有剧毒，处理不当或误食，轻者中毒，重者丧命。 因其外形似"豚"，又常在河口一带活动，江浙一带俗称河豚，而山东则称艇巴，河北叫腊头，广东称乖鱼或鸡抱，广西则叫龟鱼。 (三)自读古诗，整体感知 1、学习景物 师：这是一首题画诗，默读古诗，猜想惠崇和尚的画作中画了哪些景物？ 生：我找到了竹子、桃花、春江、鸭子、蒌蒿、芦芽。 2、景物归类 师：这些景物作者是在同一处看见的嘛？ 生：不是 生：竹子、桃花是在河岸 师：春江、鸭子是在哪？ 生：江面 师：蒌蒿、芦芽是在哪？ 生：江边 师：请大家给诗中的景物分分类 生：竹子、桃花、蒌蒿、芦芽是植物；鸭子、河豚是动物。 (四)精度诗歌，思考交流 【精读要求】 · 这首诗描写了哪些地方的什么景物？边读边想象画面。 · 弄清每句诗讲了什么，用自己的话说说这首诗讲了一个什么故事。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 1、理解诗意 师：读这句诗，你的脑海里出现了什么画面？ 生：青翠欲滴的竹林外，开放着三两枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，感受到江水已经变暖。 2、学习“三两枝” 师：能不能结合诗句和生活经验，想象一下什么样的桃花呢？ 生：粉红的桃花。 师：你从颜色上进行了想象。 生：三两枝桃花。 师：你从数量上进行了想象。 [小结]“三两枝”是写桃花数量少，