第7讲 阅读主旨概括（精讲课件+配套练习）-初中语文现代文阅读专项讲练

趣味导入 派大星的独白：坚持 派大星：有人说 我在发神经 我只是在做海星该做的事情 当章鱼哥拿起了他的竖笛 开始了扰民一般的练习 当蟹老板又找到一枚金币 然后偷偷放进了口袋里 当所有人追逐他们想要的东西 只有我的规划里 要做的是NOTHING 直到有人 发现了我 看见了我 走进了我 拥向了我 从此改变我的全部生活 …… 记得我们一起去抓水母 然后发现水母在抓章鱼哥 我们身为他的邻居 必须做点什么 就去商场买了个保护壳 正好商场抽奖 你想抽个角色 结果只抽中个小汽车 我想带你周游世界 可是没有驾照 只好带你去玩摇摇乐 …… 当章鱼哥拿起了他的竖笛 开始出人头地双收名利 当蟹老板又找到一枚金币 笑得前仰后合忘乎所以 海绵宝宝 那我们是不是也应该 坚持做自己喜欢的事情 所以你还在等什么呀 我们快走吧 派大星的独白：坚持 阅读之主旨概括 3 概念解读 文章主旨是作者在文中表现的中心思想，需要结合全文分析文章。 文章旨在表达（ ）情感。 喜爱、敬佩、感激、赞美…… 同情、悲痛、痛恨、厌恶…… 笔 记 记 文章意在表明（ ）观点。 文章意在表现了对（ ）的态度。 歌颂了…… 讽刺/批判了…… 文章主旨不一定只有三种中的一个。有的文章既有情感，又有哲理和态度！ 笔 记 记 派大星一直坚持着什么呢？ 派大星的独白：坚持 1.分析标题 “坚持做自己喜欢的事情” 结尾段 2.注意开头结尾 3.分析主要人物和事件 4.找议论抒情句 “直到有人发现了我，看到了我，走近了我，拥向了我，从此改变了我全部生活！” 赞美了海绵宝宝和派大星动人的友情。 主旨 1 2 3 4 分析标题 找议论抒情句 注意开头结尾 分析主要人物和事件 笔 记 记 五大表达方式： 记叙、说明、议论、描写、抒情。 事物变化过程 记者 见解、观点、态度 辩论选手 “这场火灾已造成一死两伤，昨夜火警经过艰苦卓绝的努力，火势已得到控制。” 这场火灾警示着我们防火极其重要！ 笔 记 记 描绘具体特征 画家 抒发情感 诗人 熊熊的火焰肆无忌惮地扩张着它的爪牙，暮色的天空也倒映出火红的色泽。哭声，喊声，警笛声，一切嘈杂的声响在这场大火中扭曲着。 这熊熊燃烧的火焰啊，带走无数鲜活的生命，只留下扭曲亡灵！ 课堂小练 “豆子发芽”一句，有四种不同的表达方式，大家来区分一下： 1、豆子发芽了。 2、豆子长出了瘦弱的小芽。 3、豆子发芽很重要。 4、啊，豆子发芽了！ （记叙） （描写） （议论） （抒情） 11 (一）直接概括文章主旨。 如：读完全文，请你用自己的话概括本文的主题。 (二)考查对题目的内涵的理解，来考查对主旨的理解。 如：小说以“xx”为标题有什么深刻含义? (三)根据阅读感受谈启示(体会、看法)的题。 如：xx的事迹给了你什么样的启示?选择一点，结合本文内容或联系生活实际，谈谈你的看法。 这种题目会怎么考查呢？ 基本考查方式 题型判断 记 12 （一）直接考察文章主旨。 主旨是怎么得出的？ 文章内容 内容概括+思想感情 本文记叙了/描写了……，表现了……思想，抒发了……情感。 （二）间接考察 根据题型确定格式，但需要分析主旨才能答出。 主旨 分析 笔 记 记 《扁担的一生》 扁担的一生 1.扁担在文中指的是什么？ 2.扁担具有什么特点？ 1 2 3 4 分析标题 找议论抒情句 注意开头结尾 分析主要人物和事件 ①在村庄的记忆里，几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身影。挑种子，挑谷子，挑土豆，挑橘子……农人在土地上的所有倾注与收获，都与扁担密不可分。扁担就是农人的精神脊梁，让他们挑起一个家庭重担的同时，也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。 扁担是农人的精神脊梁，是农人的生存工具，也是村庄的历史与希望。 1 2 3 4 分析标题 找议论抒情句 注意开头结尾 分析主要人物和事件 ②我们家也是扁担挑起来的。母亲嫁给父亲时，半背篼谷子便是全部的家当。泥墙茅顶的房子破败不堪，常常在狂风骤雨中摇摇欲坠，只有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞，给人信心与希望。或许，母亲嫁给父亲的勇气，有几分便来自于扁担的抖擞精神。总之，在昼夜有序更替的村庄里，父母用扁担慢慢挑起了生活的担子，就像蚂蚁搬家一样，虽然缓慢，却渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。 扁担给予人信心和希望，父亲用辛勤的劳动给予了家庭崭新的面貌。 1 2 3 4 分析标题 找议论抒情句 注意开头结尾 分析主要人物和事件 ④20年前，父亲从山里找到一截不错的木材，正想着用来做点什么呢，身为木匠的舅舅几乎脱口而出——扁担。对，扁担！父亲也认为，只有改成一根扁担，才不辜负这上好的