专题四 自习课1：回顾考情，把握高考新趋势-（课件）【南方凤凰台】2023学年高考复习语文二轮提优导学案 全国

专题四 古诗文阅读·文言文 自习课 自习课1：回顾考情，把握高考新趋势 高考总复习 一轮复习导学案 · 数学（提高版） 二轮提优导学案·语文 ● 明晰《课程标准》具体到文言文阅读的能力要求 ● 把握高考文言文阅读理解命题的形式特点 ● 把握考情变化，熟悉命题趋势和创新测评 要 点 导 航 南方凤凰台 · 二轮提优导学案 · 语文 把握考向 任务 考查内容 测评要求 应考提要 文言文阅读 知识建构： ①古代文言知识(实词、虚词、句式、断句、文化常识等)；②相关的文体知识(如史传、史论、游记等)；③多种体式传统经典作品的阅读方法(策略性知识)。 ①能够运用所学的语言规律进行阅读实践，准确、清楚地理解文意； ①注重积累，梳理常用文言词语在不同古文中的词义和用法，把握古今汉语词义的异同，发展语感； 把握考向 任务 考查内容 测评要求 应考提要 文言文阅读 关键能力： ①通过语境，调用知识积累，理解词语在古文中的词义和用法；②把握古今异同，既能沟通古今词义的发展关系，又能避免以今律古；③阅读不同类型的经典作品，体会其中的精神内涵、审美追求和文化价值。 ②能够分析、概括文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用方面的特点； ②夯实基础，注重课内知识和能力的迁移，提升文言翻译的水平； 把握考向 任务 考查内容 测评要求 应考提要 文言文阅读 核心素养： 积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。 ③能够结合作品，分析、论述相关的文化现象和观念，比较、分析古今在观念上的异同。 ③就传统文化的历史价值、时代意义和局限等问题，用历史和现代的观念进行审视、探究。 (参照《普通高中语文课程标准》，教育部，2020；《中国高考评价体系》，教育部考试中心，2019) 文言文阅读，由注重文言知识的运用(语言解码)转向强调文言、文化、文意、文体并重，由注重对文本内容的理解、接受能力转向侧重对文本传递的各类信息的分析、概括能力。 把握考向 明晓考情 考向 2022新高考Ⅰ卷 2021新高考Ⅰ卷 素材 节选自《战国策·魏策三》 节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》 考题1 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) 考题2 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 考题3 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) 明晓考情 考向 2022新高考Ⅰ卷 2021新高考Ⅰ卷 考题4 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) ★考题5 君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。(3分) 文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？(3分) 备注：标志“★”为“稳中求变”的多“变”题型。 明晓考情 2022年文言文阅读的材料，已经不再限于单个人物故事的史传文或纪事本末体，第11题也从侧重识记能力的常识考查变成侧重理解能力的词句考查，更贴近文言文阅读的关键能力。 2022年全国甲、乙两卷的文言文阅读题所选文本分别来自《战国策》和《说苑》，突破了一直以来多考史传的窠臼，这是一个明显的进步。同时，全国甲卷和乙卷都摒弃了对文化常识的机械考查。 文言文命题所选材料，尤其是富有思辨性的文言文，如政论文、策论文等，也进入了高考的合理选材范围内。 明晓考情 $