《锦瑟》学历案-2022-2023学年高二语文同步教学（选择性必修中册）

枣庄一中高二语文选择性必修中册学历案（学生版） 《锦瑟》 编写：邵文娜 锦瑟 学历案 【课题与课时】 课题：《锦瑟》部编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读 课时：1课时 【课标要求】 1.培养学生对古诗词独立的阅读和鉴赏能力，根据语境揣摩含义。 2.注重个性化的阅读，具备积极的审美态度，投入主体情感，进而领会诗歌的文化内涵。 3.学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。 【学习目标】 1.了解李商隐的生平及其文学成就。 2.了解诗歌中的典故，鉴赏比兴和用典的手法。 3.体会本诗哀婉的基调，分析概括诗歌的主旨。 【评价任务】 1.通过前备知识提示，了解李商隐、写作背景等文化常识，明确作品背景，初步感知文章内容。 2.通过课前预习和环节一，夯实基础，疏通文意，完成学习目标1。 3.通过环节二，研读归纳，拓展提升，完成学习目标2、3。 【学习过程】 · 前备知识提示 一、知人论世 1、了解作者 李商隐（812～858），字 ，号 ，又号樊南生，晚唐诗人，与杜牧齐名，称“ ”。他十六岁受东都（洛阳）留守令狐楚赏识，二十五岁时，李商隐得令狐父子之援而中进士，可就在这时，令狐楚染病去世。没了生活依靠的李商隐，一时茫然不知所措，恰也是这个时候，属于李党的泾原节度使王茂元，因爱慕其才，聘请他去府中掌书记，并且还把女儿嫁给了他。原先李商隐出自令狐楚门下，自然被归入了牛党的阵容；现在李商隐又成了李党的东床快婿。“忠臣不事二主”，而李商隐却如此轻易地“改弦更张”，是可忍，孰不可忍？于是，他的一生便始终伴随着牛党人的咒骂、诋毁、中伤，最终他也就成了那政治旋涡中的溺水者。终年四十六岁，可谓英年早逝。 2、写作背景 作此诗时诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，本诗虽题为“锦瑟”，但并非“咏物诗”，只是以开头二字为题。李商隐的诗语言清丽，感情哀怨，境界朦胧，解读极为不易。古来解此诗者有几十家，而众说纷纭，莫衷一是。 3、解题 锦瑟：有花纹的瑟。《世本》:“瑟,庖牺（伏羲）作,五十弦。”《汉书.郊祀志》:“泰帝使素女鼓五十弦瑟,悲,帝禁不止,故破其瑟为二十五弦。” 二、夯实基础 1.明确字音。 弦（ ） 惘然（ ） 2.解释词义 ①锦瑟： ②无端： ③柱： ④华年： ⑤庄生晓梦迷蝴蝶： ⑥望帝春心托杜鹃： ⑦珠有泪： ⑧蓝田： ⑨惘然： 3.明晰典故 ①庄周梦蝶 从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？庄子认为人们如果能打破生死物我的界限，则无往而不快乐。它写得轻灵飘渺，常为哲学家和文学家所引用。 ②望帝啼鹃 望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说周朝末年蜀地君主杜宇禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为杜鹃，啼声哀怨凄悲，动人心腑。诗人借此以冤禽托写恨怀，亦表达殷切的思念。 ③珠月交辉 民间传说珠生于蚌，蚌生于海。在月明海静之时，蚌就向月张开，以养其珠。珠得月之光华，才显得分外晶莹。 ④鲛人泣泪 《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事。 ⑤暖玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。 · 课前预习 1.了解李商隐、写作背景等文化常识。 2.读准字音，认清字形，反复诵读诗歌。 3.结合课下注释对诗歌进行梳理，基本了解文章内容。 · 课中学习 环节一：诵读诗韵，把握内容 1.根据下面诗中已标好的朗读节拍，诵读全诗。 锦瑟/无端/五十/弦，一弦/一柱/思/华年。 庄生/晓梦/迷蝴蝶，望帝/春心/托杜鹃。 沧海/月明/珠/有泪，蓝田/日暖/玉/生烟。 此情/可待/成追忆？只是/当时/已/惘然。 · 环节二：具体研读课文 【思考1】鉴赏首联 1.首句“锦瑟无端五十弦”用了什么表现手法？其中“无端五十弦”又喻指什么？ 2.首联的“华年”有何含义？它与诗的主题是何关系？