8.1《荷花淀》学历案-2022-2023学年高二语文同步教学（选择性必修中册）

枣庄一中高二语文选择性必修中册学历案（学生版） 《荷花淀》 编写：王靖 8.1《荷花淀》学历案 【课题与课时】 课题：《荷花淀》部编版高中语文选择性必修下=中册第二单元第8课 课时：2课时 【课标要求】 1.弄清作品的时代背景，把握作品的内涵，理解作者的创作意图，获得审美体验。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的独到认识。 2.阅读关于革命传统的新闻、通讯、报告、演讲、访谈、述评等实用性文体的优秀作品，联系思想实际和亲身见闻，以正确的价值观，深入理解其内容，学习其写作手法。 3.了解纪实作品和虚构作品各自的特点和表现手法，欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创作风格。 4.结合历史背景研读相关作品，在历史与现实关照中把握作品内涵，感受文章独特魅力。 【学习目标】 1.了解以孙犁为代表的荷花淀派，体会诗化小说情节特点，学习作品优美的语言。 2.学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法。 3.领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。 4.领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神，激发学生的爱国热忱和革命乐观主义精神。  【评价任务】 1.通过前备知识提示，了解作品背景，熟悉荷花淀派。达成目标1，初步指向学习目标2。 2.通过课前预习和环节一自学反馈，夯实基础，理清文章脉络结构，初步感知人物形象，领略人物形象的人情美。达成目标1，初步指向学习目标3。 3.通过环节二文本探究，激发学生的爱国热忱和革命乐观主义精神。巩固学习目标1，达成并检测学习目标2和3。 4.通过环节三比较阅读，再次体会诗化小说的特点。达成并检测学习目标2和3。 【学习过程】 ◆　前备知识提示（指向目标1、3） 1. 了解作者 孙犁（1913――1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944年去延安鲁迅艺术学院工作。解放后，在《天津日报》工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。曾任全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事。主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。 孙犁的小说语言清新自然、朴素洗练，笔调婉约而流畅，风格秀雅隽永。感情的抒发和人物感情的叙写，都同景物与人物的描绘自然地融合，具有浓郁的浪漫主义色彩和抒情诗的韵致，追求散文式的格调，追求诗歌般的意境，被称为“诗体小说”。这就是孙犁小说清新、雅丽的独特风格。 孙犁的作品喷放着浓郁的泥土的芳香，激荡着作者对故乡的爱。他的小说对美有一种特殊的追求，他着力描写、赞扬故乡的风光美和人情美。孙犁特别擅长描写农村的青年女性，不仅有一种描写她们的美丽容貌的特殊素养，而且更具有深入她们丰富、复杂的感情世界，从她们命运的变化反映时代风云变幻的过硬本领。 2.了解写作背景 白洋淀地区属于冀中抗日根据地，卢沟桥事变后不久，国民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领导下，白洋淀人民积极投入了伟大的民族革命战争。该地军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。 本文写于1945年春天，是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成的”，最初发表在《解放日报》副刊上，反响很大。孙犁自己还说“这篇小说引起延安读者的注意，我想是因为同志们长年在西北高原工作，习惯于那里的大风沙的气候，忽然见到关于白洋淀水乡的描写，刮来的是带有荷花香味的风，于是情不自禁地感到新鲜吧。当然，这不是最主要的，是献身于抗日的战士们，看到我们的抗日根据地不断扩大，群众的抗日决心日益坚决，而妇女们的抗日情绪也如此令人鼓舞，因此就对这篇小说发生了喜爱之心。” 3、 相关文体常识 荷花淀派 以孙犁为代表的一个当代文学的流派。主要作家还有刘绍棠、从维熙、韩映山等。荷花淀即白洋淀，这一流派得名，不但源于白洋淀这个地方，也源于孙犁的短篇小说《荷花淀》。《荷花淀》以白洋淀明媚如画的风当作背景，具有朴素、明丽、清新、柔美的风格，洋溢着诗情，带有浓郁的浪漫主义色彩。这一派作家的共同特色是着力追求诗情画意之美，早期作品都吐露出华北的泥土和水乡的清新气息。在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意，被称之为“荷花淀”派。 课前预习 1.借助工具书或网络，了解“荷花淀派”“诗体小说”的相关知识，做好课前交流。 2.积累词语。 3.反复朗读本篇文章,梳理事情发展经过。 4.依据课文中表示时间的词语，概述情节，并给全文三部分拟小标题，感知诗化小说的特点。 ◆　课中学习 一、创设情境，导入