第6课 图像特效 教案 2021—2022学年浙教版（2020）初中信息技术七年级下册

课题 图像特效 课时 90min 学科 信息科技 年级 七年级 教材分析 本节课使用的教材是浙教版七年级下册，书中的内容不多，需要教师结合新课标深刻理解教学目标、教学任务。课程内容需要教师进行拓展。 学生分析 由于前面章节《图像素材处理》的学习铺垫，学生们对图层的概念，如何导入图片素材、输入并设置文字以及Photoshop的工具栏等有了一定的了解，熟悉了photoshop的基本操作，有助于学生理解本节课的内容。由于信息科技课在学生的总成绩中所占比例不大，学生对此科目的重视程度不高，动力不足，因此在上课过程中教师要多加使用引起注意的方法，辅以多样化的多媒体演示，提升学生的学习兴趣，将信息技术的教学案例与现实生活紧密联系起来，使学生感受到实用性。 核心素养下的教学目标 1. 信息意识：学生根据任务的需要，自觉主动地在网上搜集到与主题相关的图片；学生在小组讨论海报主题、制定分工时能积极主动地提出自己的想法； 2. 计算思维：学生在自行观看视频学习了渐变工具和文本工具后，可以结合两种工具制作花样文字的过程和方法，迁移到自己制作的标题、文字中。学生在自行观看视频学习了魔棒工具和蒙版工具的使用方法后，能够将案例中的制作过程及方法迁移到自己的海报背景制作中。 3. 数字化学习与创新：学生自主学习了魔棒工具的使用方法后，在日常生活中有需要时能自己完成抠图；学生观看视频理解了蒙版工具的操作方法在之后有必要时可以独立地美化图片。 4.信息社会责任意识：通过完成教师布置的利用所学知识制作简历的课后作业，学生对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度。 教学重点 蒙版工具、魔棒工具的使用方法。 教学难点 蒙版工具的使用。 教学步骤 教学策略 抛锚式教学策略 教学方法 问答法、讨论法、练习法、小组讨论学习法 课前准备 学生将课程资料包下载到自己的电脑上 教学环节 教师行为 学生行为 时间段 创设问题情境 同学们，你们有没有发现虽然现在的环境相比从前大大变好了，但是浪费水资源的现象依然层出不穷。大家知道水资源并不是源源不断的，没有节制的浪费会造成不可挽回的后果。为了唤醒公众的节水意识，加强水资源保护，在世界水日来临之际，学校举办了以“节约用水”为主题的海报设计大赛。现在邀请同学们以小组的形式提交作品参赛。我们的要求是使用photoshop软件来制作。 学生代入情景 2min 阐述教学目标 接下来老师先带领大家一起来学习一下如何制作海报。首先我们先简单了解一下海报的三个基本要素：文字、图片、色彩。 1min 提供学习指导 三大要素： 1　 文字：文字在海报作品中是传递信息的重要视觉元素，它能让受众很快地抓住主题。 2　 图片：图片元素在海报设计中是不可或缺且无法替代的。 3　 色彩：色彩在海报设计中是除了图片元素之外，最能赋予作品视觉吸引力的一大设计要素。六大步骤： 4　 明确主题：定好宣传海报要宣传的产品或者活动的内容，拟好宣传标语或者宣传介绍，为制作海报做好准备。 5　 整理素材：根据主题去搜集和整理相关的图片和文字素材。 6　 背景设计：根据主题确定背景图，如果主题是跟“大海”有关，那背景色可以是蓝色、可以是跟海有关的图案背景。 7　 文字排版：确定好海报的背景色之后，要对海报进行整体布局上的排版，先对文字进行排版， 将需要介绍的文字放入相应的布局中，并根据海 报整体风格改变字体。 8　 图片排版：将图片贴入相应的布局区域，贴入的图片要清晰美观，颜色要与背景色不冲突。贴入后要对图片的大小进行修改，使其适应整个版面和版面上的文字大小，保持二者的协调性。 9　 画龙点睛：为了是海报更加精美，我们要站在整个海报体现的效果来进行调整。调整时尽量丰富海报的内容，调整海报的颜色搭配，突出海报 5min 呈现刺激材料 PPT上呈现目录标题，三要素六步骤的文字内容。 自主学习 教师布置任务一：请同学们自行观看课程资料包中的“渐变工具与文字蒙版工具的使用”并进行操作练习，练习结束后请根据自己的学习情况总结出方法步骤。 学生观看视频学习并操作 10min 教师布置任务二：请同学们自行观看课程资料包中的“魔棒工具的使用”并进行操作练习，练习结束后根据自己的学习情况总结出方法步骤。 10min 教师布置任务三：请同学们自行观看课程资料包中的“蒙版工具的使用”并进行操作练习，练习结束后根据自己的学习情况总结出方法步骤。 10min 教师布置任务四：请同学们自行观看课程资料包中的“排版参考”。看完以后可以进行小组讨论。 学生观看资料了解排版方式 5min 协作学习 小组长指导较弱的组员完成任务，加深操作印象。 学生