专题1 攻关4 观点态度题-【高考前沿】2023高考语文第二轮复习·超级考生备战高考（新教材）

第一部分~现代文阅读 3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二主4.材料二论证充分，逻辑严密，请结合文本简要 要观点的一项是 分析。 A.“创造性的一个最好的标志就在于选择题 答： 材之后，能把它加以充分发挥，从而使得 大家承认压根想不到会在这个题材里发 现那么多的东西。” B.“非虚构为文学提供了一种生机，让人物 和故事具有某种实证性…保留可靠的 5.如何理解非虚构文学的“真实”？请结合材料 真实经验和生活场地。” 简要分析。 C.“我有时候告诉别人一个故事的轮廓，人家 答： 听不出好处来，我总是辩护似的加上一句 ‘这是真事’，仿佛就立刻使它身价百倍。” 。。。。。。。。。。 D.“我所掌握到的很多资料都是独门的，但 我还是觉得和那段历史隔着一层不可逾 越的时空，所以决定去马来西亚做一次实 温馨提示 地的旅行。” 请完成P144高效课时作业（三） 攻关四 观点态度题 X考必X备X知X能 YINGKAO BIBEI ZHINENG 命题特点：观点迁移运用题主要考查运用文外论据印证文内论点或运用所给材料观点与文木观点进行比较 的能力，评价探究题主要考查对文本内容观点进行评价分析的能力。 观点态度 设问方式：题干表述或为“结合材料内容，下列选项最能支持…观点的一项是”，或为“请结合材料，谈谈 你对的看法”。题型有客观题和主观题两种类型。 :命题陷阱：观点迁移运用题采用“观点+综合材料”分析模式命题，考生要么找不准观点，要么捕捉不到观 :点与材料的哭合点；观点评价探究题在分析时，考生往往脱离文本内容，主观臆断推测作者观点。 技法指导 间的联系。有时文本观点很多，不确定哪一种 观点最能统率所给材料，因此，要先找准材料对 论点理解偏差，错解文外材料 错误类型一 应的文本观点。 和文内论点的联系 2.要准确分析题日所给的材料，并与文本 观点态度题是近年来信息类文本阅读的一 观点（文意）联系起来，认真分析运用，解决 种新命题形式。由于文本观点迁移题既考查考 问题。 生对文本观点的理解，又考查考生联系实际分 -[特别提醒] 析问题的能力，所以备受推崇。其实，说到底， 1.信息类文本阅读的观点句往往是文章的中心论点、 仍然是考查考生对文本观点的把握与分析。因 分论点，段落的中心句等，考生阅读材料时要注重分析、理 此，真正读懂全文，准确把握文本的观点，仍是 解这些语句表达的意思以及与作者观点态度的关系。 2.信息类文本阅读中的引用句多是用来证明作者观 做好此类题目的基础。 点的，文中的标志性语句往往也能体现出作者的观点态 解题时应遵循以下两步骤： 度，要重点理解。 1.解答此类题的关键是，在对文本观点和 3.事实论据是用来论证作者在文中观点的论据，理解 所给材料都能理解、把握的基础上找到两者之事实论据，能够帮助理解文中作者的观点态度。 16 现代文阅读I—信息性文本阅读《专题一 错误类型二脱离文本内容，主观解读作者观点 的局面产生松动，更广阔的渠道带来更丰富的 信息，每个人都成为媒体终端的组成部分，青少 信息类文本阅读中作者的观点态度是对论 年崇拜者也得以从中获取更多的信息，并更多 述的社会问题所持的见解和主张。作者在文中 地与偶像进行直接的互动。 的观点态度就是作者赞成什么，反对什么，也就 在互联网繁荣之前，整个人类社会的交际 是作者对论述的问题所持的见解和主张，是作 圈是相对封闭的，尤以青少年的交际圈为典型。 者的思想和世界观的反映。在解答观，点评价探 青少年受限于自身的行动能力，活动范围受地 究类题目时，考生往往脱离文本内容，单凭主观 域限制严重。而互联网带来的人际解放，使青 去解读作者观点。 少年的择友从“选择题”变为“填空题”，由此形 -[特别提醒]…以 成的自由的群聚是“志趣相投”的发展，从社会 1.作者的见解和主张，有时比较直接、明显，有时则比 解放的角度而言，是良性发展的表现。 较分散，需要对有关内容进行综合分析和抽象概括。 随着自媒体的发展，互联网环境中的偶像 2.“文本内容”与“作者观点”两者之间既有联系又有 区别：前者要求对文章内容作归纳、综合，属于客观方面； 传播生态阵地，已经从由杂志、记者把控要害的 后者偏重于作者主观方面，考查辨析、判断能力。作者的 传统时代，转入到在“版主”“粉头”带领下的群 观点态度建立在“文本内容”基础上。 体宣传时代。青少年在偶像崇拜活动中，不再 典题印证 扮演着末端消费者的角色，而是成为媒体生态 圈中重要的一环。 阅读下面的文字，完成后面问题。 青少年偶像崇拜因互联网带来的一系列变 此前的研究中，众多学者支持“青少年的偶 化，一定程度上改变了青少年自身所处的人文 像崇拜现象是普遍存在的”这一观点。基于前 环境。近些年来，与青少年崇拜者近距离接触 人研究成果的动态发展，此次研究结果显示：青的人