第二部分 专题十一 加强特殊保护 关爱少年成长(精讲练习PPT)-【木牍教育·名师A计划】2023中考道德与法治总复习

2023-02-25
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道德与法治 -- 核心观点 主题 安徽地方热点 专题十一 加强特殊保护 关爱少年成长 精准备考用木牍 | 安徽名师编写,更懂安徽考情 中考过关检测 专题十一 加强特殊保护 关爱少年成长 -- 核心观点 主题 安徽地方热点 专题十一 加强特殊保护 关爱少年成长 精准备考用木牍 | 安徽名师编写,更懂安徽考情 中考过关检测 特殊保护 保护未成年人的专门法律有未成年人保护法、预防未成年人犯罪法 未成年人身心发育尚不成熟,自我保护能力较弱,辨别是非能力和自我控制能力不强,容易受到不良因素的影响和不法侵害 社会和网络生活中,侵犯未成年人合法权益以及未成年人受到伤害的事情时有发生 未成年人的生存和发展事关人类的未来,是人类的共识。保护未成年人的合法权益,是人类文明和社会进步的应有之义 家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护六位一体,构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线 核心观点 -- 核心观点 主题 安徽地方热点 专题十一 加强特殊保护 关爱少年成长 精准备考用木牍 | 安徽名师编写,更懂安徽考情 中考过关检测 网络生活 学会辨析网络信息,让谣言止于智者,自觉抵制不良信息 学会“信息节食”,合理安排上网时间,不沉迷于网络 自觉遵守道德和法律,遵守网络规则,做一名负责的网络参与者 自我防范 增强自我保护意识,掌握一些基本的自救自护方法 增强法治意识,避免沾染不良习气,防患于未然 面对违法犯罪时,我们要善于斗争,在保全自己、减少伤害的前提下,巧妙地借助他人或社会的力量,采取机智灵活的方式,同违法犯罪作斗争 核心观点 -- 核心观点 主题 安徽地方热点 专题十一 加强特殊保护 关爱少年成长 精准备考用木牍 | 安徽名师编写,更懂安徽考情 中考过关检测 主题1 法治护航成长 保护祖国未来 2022年7月18日,中共中央宣传部举行“中国这十年”系列主题新闻发布会,介绍新时代检察机关法律监督工作的进展与成效。发布会上指出,检察机关深入落实未成年人保护法,对侵害未成年人犯罪零容忍,2018年至2022年6月,共起诉25.6万人。 主题 -- 核心观点 主题 安徽地方热点 专题十一 加强特殊保护 关爱少年成长 精准备考用木牍 | 安徽名师编写,更懂安徽考情 中考过关检测 角度一 “是什么”类 1.检察机关深入落实未成年人保护法,对侵害未成年人犯罪零容忍,体现了对未成年人实行哪一特殊保护? 司法保护。 主题 -- 核心观点 主题 安徽地方热点 专题十一 加强特殊保护 关爱少年成长 精准备考用木牍 | 安徽名师编写,更懂安徽考情 中考过关检测 角度二 “为什么”类 2.检察机关为什么坚持对侵害未成年人犯罪“零容忍”? (1)未成年人的生存和发展事关人类的未来。 (2)维护未成年人的合法权益,是人类文明和社会进步的应有之义。 (3)未成年人身心发育还不成熟,容易受到侵害。 (4)未成年人处于人生观形成的关键时期。 (5)侵害未成年人的行为性质恶劣,后果严重。 主题 -- 核心观点 主题 安徽地方热点 专题十一 加强特殊保护 关爱少年成长 精准备考用木牍 | 安徽名师编写,更懂安徽考情 中考过关检测 角度三 “怎样做”类 3.面对国家给予的关爱,未成年人应该如何远离违法犯罪? (1)珍惜国家的关爱,依法自律。 (2)增强自我保护意识和能力,学会依法维权。 (3)拒绝不良诱惑,提高自控能力。 (4)自尊自爱,行己有耻。 主题 -- 核心观点 主题 安徽地方热点 专题十一 加强特殊保护 关爱少年成长 精准备考用木牍 | 安徽名师编写,更懂安徽考情 中考过关检测 4.假如你发现自己的好朋友遭受了侵害,你应该如何帮助他(她)? (1)帮助他(她)向老师或父母求助,必要时报警。 (2)提醒他(她)在求助过程中注意保护人身安全。 (3)鼓励他(她)勇敢地指证犯罪嫌疑人,依法维权。 (4)耐心地开导他(她),邀请他(她)去爬山、钓鱼等活动。 主题 -- 核心观点 主题 安徽地方热点 专题十一 加强特殊保护 关爱少年成长 精准备考用木牍 | 安徽名师编写,更懂安徽考情 中考过关检测 主题2 强化培训监管 守护快乐假期 2022年暑期是“双减”后的第二个暑期,适逢“双减”工作一周年之际,为营造打击违规培训的高压态势,持续强化校外培训监管,让广大中小学生度过一个平安、愉快、有意义的假期,2022年7月20日至8月30日,教育部在全国范围内组织开展以“强化培训监管 守护快乐假期”为主题的校外培训“监管护苗”2022年暑期专项行动,严厉打击学科类培训隐形变异等突出问题。 主题 -- 核心观点 主题 安徽地方热点 专题十一 加强特殊保护 关爱少年成长 精准备考用木牍 | 安徽名师编写,更懂安徽考情 中考过关检测 角度一 “是什么”类

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