第2单元-【阳光计划】2022-2023学年八年级上册初二语文同步图书课件PPT（人教版）

第2单元 6．藤野先生 视频欣赏 目录 导 航 1．阅读下面文字，完成(1)～(4)题。 读鲁迅A《______》中的《藤野先生》片段“东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发jì一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了”，让我们见识了“清国留学生”不学无术的丑态。 (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。 绯红( 　)　 　发jì( 　) (2)语段中“油光可鉴”的“鉴”的意思是(　 ) ①镜子(古代用铜制成)； ②照； ③仔细看，审察； ④可以作为警诫或引为教训的事。 fēi 髻 ② 藤野先生 返回目录 01 02 04 03 09 05 06 07 08 (3)画线句运用了________的修辞手法，表明了作者对“清国留学生”的______________。 (4)语段中A处应填上的书名是《__________》。 反语 厌恶和嘲讽 朝花夕拾 藤野先生 返回目录 01 02 04 03 09 05 06 07 08 2．请指出下列语句运用的描写方法。 (1)其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜。(　　 　) (2)便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”(　　 　) (3)但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”(　　　 ) (4)他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。(　 　　) 肖像描写 语言描写 心理描写 神态描写 藤野先生 返回目录 01 02 04 03 09 05 06 07 08 3．下列解说不正确的一项是( 　) A．眷恋祖国　万水千山　爱国青年　阳光明媚 解说：这四个短语结构各不相同。 B．末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。 解说：这句话中的标点符号使用正确。 C．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。 解说：这句话运用了夸张的修辞手法。 D．日本爱国青年的偏见或许是鲁迅弃医从文的一个原因。 解说：“偏见是原因”是这个句子的主干。 C 解析：这句话运用了比喻的修辞手法。 藤野先生 返回目录 01 02 04 03 09 05 06 07 08 4．如果我们进行“鲁迅弃医从文的意义和价值”研究，结合《藤野先生》内容思考，下面材料(　 )不能选用。 ①鲁迅先生深深地知道，要想拯救中国，必须改变中国人的思想。他决定用笔作为武器来唤醒麻木的中国人。 ②学医只能救人的身体，而学文能挽救一个民族的灵魂。医生只能医治人的肉体，而不能医治人的精神、灵魂。所谓小医医人，大医医国也。 ③鲁迅在小说写作上具有开创精神，自第一篇白话小说《狂人日记》开始，鲁迅就不断探索小说文体，从不同的视角，用不同的手法来进行叙述，形式活泼多样。 ③ 解析：题目要求是研究“鲁迅弃医从文的意义和价值”，而③这一则材料讲的是鲁迅在小说写作上具有开创精神。所以材料③不符合“鲁迅弃医从文的意义和价值”这一主题要求。 单击此处编辑母版标题样式 藤野先生 返回目录 01 02 04 03 09 05 06 07 08 阅读下面的文章，完成5～8题。 【甲】藤野先生(节选) 过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨。后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 “我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。” “拿来我看！” 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 单击此处编辑母版标题样式 藤野先生 返回目录 01 02 04 03 09 05 06 07 08 【乙】回忆我的语文老师 曹文轩