第1课《古诗三首》绝句（教案）-2022-2023学年三年级语文下册同步备课（部编版）

部编版小学语文三年级下册第一单元第1课 1、绝句 一、《语文课程标准》（2011版）依据 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 3、积累课文中的优美词语、精彩片段，以及在课文阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。 二、单元主题 1、人文主题 口语交际：春游去那里玩 习作：我的植物朋友和语文园地。这些诗文中，都写到了许多可爱的生灵。 2、单元语文要素 试着一边读一边想象画面； 体会优美生动的语句； 试着把观察到的事物写清楚。 三、教材分析 本课文辞优美，富有意境，是一篇充满儿童情趣的散文。文章以儿童的视角讲述了孩子们到处寻找春天的故事。朗读着课文，就会感受到孩子们寻找春天的急切心情，就能体会到孩子们发现春天的欣喜，从而感受到春景的美好。 为了更好地指导朗读，在教学过程中要努力创设多种情境唤起学生的情感体验，引导孩子们在感受春天美好的同时，关注语言文字表达的不同，从而有效落实朗读指导和语言文字的习得。 四、教学目标 1、学会有感情的朗读、背诵这首诗。 2、体会本诗中的绘画美，感受春天的温馨可爱。 3、体会诗人表达的情感。 五、教学重点 1、学会有感情的朗读、背诵这首诗。 2、体会本诗中的绘画美，感受春天的温馨可爱。 六、教学难点 认真品读诗歌，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。 七、教学准备 多媒体课件，板贴。 八、教学过程 (一)由春导入，引出课题 1、回顾春天，询问学生 师：春天我们十分熟悉，谁能看着图片说说你眼中的春天。 【出示图片1】 生1: 春回大地、春暖花开 【出示图片2】 生2：花开满园、柳绿花红 【出示图片3】 生3：莺歌燕舞、百鸟争鸣 [过渡]春天在我们的眼中是美丽的、是明媚的，那今天我们就走进唐代大诗人杜甫的《绝句》，一起看看在诗人眼中春天是什么样的。 2、出示课题，理解“绝句” 师：绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数可分为五言绝句、七言绝句。 3、出示诗歌，认识“绝句” 师：请大家观察老师给出的三首古诗，看看有什么相同点和不同点。 生1: 每首诗的题目都是《绝句》 生2：这些诗有些是五言有些是七言 师：绝句是诗体的一种，也叫“绝诗”，又称“截句”。截、断、绝都有短截的意思，因为绝句定格仅为四句，故称之。以五言、七言为主，简称“五绝”、“七绝”。它是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，属于近体诗的一种形式。绝句一词最早在南朝的齐、梁时代就已出现。各家对其解释并不一致，有人以为“截取律之半”以便入乐传唱。 (二)初读课文，学习生字 【初读要求】 · 认真听读《绝句》，注意生字的读音。 · 听完后大声朗读古诗，把字音读准，划分节奏，并将句子读通顺。 1、给诗歌划分节奏 师：诗歌读起来朗朗上口，要是有节奏就更好了，请用你手中的仙女棒（铅笔）给诗歌画好节奏。 生: 认真画 师：大家都画好了，（展示正确画法）请看大屏幕上展示的内容，咱们师生合作，齐读一遍。一二，起。 生: 迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。 2、纠正读音 师:相信通过今天的学习，大家会有更多的收获。先请一位同学读古诗。 生: 认真读 师:是的，整体朗读的不错，吐字清晰、声音洪亮，但是有个细节可要注意。“鸳鸯”的“鸳”是前鼻音，“鸯”可是个后鼻音哦。老师再读一遍，注意听。 3、了解杜甫 杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，祖籍襄阳（今属湖北），后迁居巩县（今河南巩义）。唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。 主要作品：《春望》《江畔独步寻花》《闻官军收河南河北》等。 4、认读词语 迟日 泥融 沙暖 鸳鸯 (三)精度诗歌，理解诗意 【再读要求】 · 画一画：将诗中的景物用你喜欢的图形圈画出来。 · 说一说：诗中的景物有什么特点？ 1、画出诗中景物 师:都知道诗歌描写的是春季的景色，谁告诉我们春天来了?自己小声读读这首诗，动笔画一画。 生:同学们画出了迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯。 2、学习第1、2句 迟 日 江 山 丽，春 风 花 草 香。 ①这句话那个字点明了季节？ 师:诗中哪个字告诉我们描写的季节？ 生:春 ②理解词语 师:诗中描写的景色是晚春，或者说是春夏之交，请用诗中的一个词来说明。 生:迟日 师：我们根据找到的景物学习，先看“迟日江山丽”，“迟日”是什么呀? 生:课下注释告诉我们了，春季太阳落!渐晚，所以说“迟日”。 师:春天日渐长，所以说迟日。语出《诗经·七月》 师：读这句诗，你的脑海里出现了什么画面？ 生: 春天的阳光普照大地，山河一片秀丽，和煦的春风送来花草的芳香。 ③诗中的景物有什么特点？ 迟日、江山的特点是“明”；春风、花草的特点是“香” ④理解“春风花草香” 师:小草在春风的呼唤中，从松