第三单元 第六课“我”和“我们”-【标准课堂】2022-2023学年七年级下册初一道德与法治（部编版）

》七年级道德与法治下册(人教版)_________ __________________ 第三单元。在集体中成长 ___________________ 第六课“我”和“我们” 第1课时，集体生活邀请我 NO。1/知识分类训练_热理、精概括、落实点滴2（2022·临渭区期末)新冠肺炎疫情期间，同 学们结束居家隔离回到学校，孤独、寂寞一 知识点一集体的温度 扫而光，感觉像回到“家”一样开心快乐。这 ■知识巩固 种表现及感受告诉我们（） 1.什么是集体?①集体给予我们安全感和归属感②我们 集体是人们联合起来的_____的整体。每个人都有过集体生活的情感需求③集 2.过集体生活的情感需要有哪些?体荣誉感令我们骄傲、自豪，激励我们不断 （1)(安全感和归属感)在集体中，我们希望前进④人们对亲密的友情、精彩的集体生 被_______和___，得到_和活充满渴望和期待 ________，获得--和-。A.①③④B.①②③ （2)(集体荣誉感)当集体取得成绩，受到表C.②③④D.①②④ 彰或奖励时，我们可以体验到_____。3.下雨时我们忘记带雨具，不用担心，学校为 3.集体荣誉感的重要性是什么?我们准备了“爱心雨披”。这说明了（ 集体荣誉感令我们____、____，给①集体给我们温暖和力量②集体荣誉令 我们______和___，激励我们不断我们骄傲和自豪③美好集体中获得归属 _____。感④集体激励着我们要相互合作 4.集体荣誉与个体的关系是什么?A.①③B.①④ 集体荣誉是集体成员____的结果，是我C.②③D.②④ 们_____的荣誉。知识点二集体的力量 ■达标训练]■知识巩固 1.(2022·钦北区期末)一名学生在作文中写1.集体力量的来源有哪些? 道：倘若问我在这一年里最难忘的是什么，集体并不是成员的_____，而是有 我会回答说是集体的温暖。这名学生感受、__-的整体。集体的力量来源于 到集体的温暖应该包括（）成员___和________。 ①获得了个人发明专利②得到同学的尊2.个人力量与集体力量的关系是什么? 重和理解③体验到挫败感④在集体中（1)个人的力量是____-的，但在集体中 获得安全感和归属感______，就会变得-。 A.①②B.①③（2)个人的力量是____-的，但通过 C.②④D.③④__可以实现优势互补，产生强大的 50│———___________ 》第三.单元在集体屮成长 ,借助这种合力，我们得以完成许多单 3.“两弹城”是国之重器的铸造之地，也是激励 凭一己之力无法完成的事情。 无数国人的“两弹一星”精神的孕育之地。 (3)集体的力量是强大的，在某种程度上可 无数优秀的科学家隐姓埋名，把青春、智慧 以 甚至 一个人。 甚至生命献给祖国。专家、工人、技术人员， 3.集体的力量对个人的影响表现在哪里？ 26个部（院），20个省（自治区、直辖市），900 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影 多家工厂、科研机构和大专院校，大家各司 响甚至改变一个人。 其职、默契配合，集体攻克种种难关，终于成 (1)个人在集体生活中会自觉或不自觉地产 功研制原子弹和氢弹，铸下了国防基石，挺 生与集体要求相一致的 和 起了民族脊梁。可以说，每一次成功，都是 集体力量的凝聚，成功的辉煌和荣光，属于 (2)集体有助于我们获得 和 每一个在“两弹城”默默付出的个体。 (3)集体有助于我们学习他人的 运用“集体”的相关知识，分析上述材料蕴含 扩大 ,健康 的道德与法治课中的道理。 ■达标训练 1.(2022·西平县期末)古语说：“一人拾柴火 不旺、众人拾柴火焰高。”由此可见，集体力 量来源于成员 A.获得的安全感和自信心 0.2课后综合提升练技巧、拨考向、冲制满分 B.人际交往的态度和能力 1.“单则易折，众则难摧”“千人同心，则得千人 C.共同的目标和团结协作 之力：万人异心，则无一人之用”告诉我们 D.捍卫自己的尊严与利益 2.(2022·河东区期末)政府工作人员积极组 A.集体利益与个人利益是相互依存的 织抗疫行动；医护人员积极组织核酸检测和 B.集体的力量来源于成员共同的目标和团 其他防疫工作；师生服从安排，线下线上教 结协作 学适时切换；全市人民积极遵守防疫规定， C.集体的力量取决于成员数量的多少 做好个人防护。临沂市现在的抗疫成果，是 D.每个集体都有无穷的力量 2.七年级(2)班的教室一角摆放着一个“应急 全市人民共同的功劳。上述材料说明 箱”，里面放着折叠伞、雨衣、常用药物等物 ( 品，为同学们解决了不少应急需求。该班的 ①在疫情防控上我们要团结协作，发挥个人 这一做法 ( ) 潜能②个人的力量是微小的，在疫情防控 ①有利于提高集体的联结度②能够增进 中不起作用③战胜疫情需要全市人民共 集体成员的归属感③可以让个体