7《呼风唤雨的世纪》第一课时 （教案）-部编版语文四年级上册

语文(人民教育出版社·统编版 四年级|上册) 第二单元 7 呼风唤雨的世纪 教案 7 呼风唤雨的世纪 第一课时 教案 班级：______ 课时：______ 课型：______ 一、学情分析 对于科普类课文，不仅要通过各种教学手段帮助学生理解课文内容，还要引导学生体会这类课文用词准确、语言简洁等表达方面的特点。本课时重在让学习学习掌握生字词，理清课文结构，感知课文内容。 二、教学目标 1.阅读课文，了解主要内容，感受20世纪的科学成就。 2.认识“唤、获”等11个生字，会写“纪、改”等15个字，理解“呼风唤雨、世纪”等17个词语。 三、重点难点 【教学重点】 识记字词，正确书写。理清课文结构，整体感知课文内容，了解科学技术的发展历程。 【教学难点】 了解提问策略的阅读方法。提取对课文有帮助的信息，理解体会。 四、教学过程 （一）新课导入 1.图片激趣：出示卫星、火箭、航天员的图片，教师提问谁能“呼风唤雨”？ 2.揭示课题： （1）出示课题，解释“呼风唤雨”在文中的意思，以及“世纪”的概念。 （2）体裁：科普说明文 （3）特点：介绍科学领域某方面的探索、研究的文章，语言准确、全面。 3.走近作者：路甬祥 作者介绍：1942年4月出生于浙江宁波。中国科学院院士、中国工程院院士、第三世界科学院院士。 代表作品：主编了《科学改变人类生活的100个瞬间》一书，书中介绍了20世纪世界上最伟大的科学发明和技术发明。 （二）检查预习 1.朗读欣赏：采用多种方式进行朗读，加深学生对课文内容的认识。 2.预习检查： （1）找出能概括“20世纪一百年间的科学技术发展历程”的语句。（批注：人类的愿望——利用高科技。） （2）交流问题的角度：20世纪有哪些成就？给人们的生活带来了怎样的变化？ （3）本文与其他课文在阅读方法上有什么不同？ （4）针对课题和内容，你有什么问题，请提出来交流。 3.字词认读：出示字词，在文中找到相关句子，并朗读理解。 4.随文识记：读句子，选词填空。 物质 潜入 呼风唤雨 奥秘 探索 （1）20世纪是一个（ ）的世纪。 （2）20世纪，人类登上月球，（ ）深海，洞察百亿光年外的天体，（ ）原子核世界的（ ）。 （3）科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的（ ）生活。 明确：呼风唤雨 潜入 探索 奥秘 物质 5.图文识记：船舶、依赖。 （三）掌握生字 1.出示本课需要认读的生字，让学生读准字音，观察生字结构。（唤、纪、技、改、程、超、亿、核、奥、益、联、质、哲、任、善） 2.解读生字，重点指导。 （1）出示重点字：核、奥、益、改、善、纪、亿； （2）认读重点字； （3）明确重点字的笔画、部首、结构、音序； （4）让学生观察字的笔画，进行书写指导； 核：“木”横短撇长，捺变点；“亥”末笔变点。 奥：“米”小，末笔捺变点；下部横长。 益：“皿”要写方正，最后一横要长。 改：“己”第三笔变为竖提；“攵”撇、捺伸展。 善：上大下小。上部四横，底横长。 纪：左右结构要紧凑。右部竖弯钩要展开。 亿：左窄右宽。右部横折弯钩的弯圆润。 （5）出示重点字书写动画，教师示范写重点字； （6）学生在田字格中练习写重点字，教师巡视指导； （7）词语运用，辨字组词；字义组词。 3.词语巩固：出示本课生字词，让学生理解并掌握。 （四）阅读文本 1.阅读要求： ①默读课文，想想课文主要讲了什么？是围绕哪一段写的？ ②课文一共有几处旁批？分别提出了什么问题？ ③标示文段中表示“20世纪了不起的成就”的语句。 ④积极思考，从不同角度提出自己的问题，并试着解决。 2.梳理结构：根据写作顺序，划分段落，概括段意。 顺序 段落 段意 总起 1 20世纪是呼风唤雨的世纪。 回应 2 人类靠科学技术呼风唤雨。 证明 3-4 科学技术使人类生活发生巨变。 总结 5 科学技术创造美好的现在和未来。 3.总起作用：这篇课文是围绕哪句话写的？ 中心句：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 作用：开门见山，直接点题。用一句话概括了文章的主要内容。 4.重点感知：在课文中圈画出20世纪的成就。 小组合作，交流理解。 5.问题探究：思考课后练习第二题，你从问题清单中受到什么启发？ （1）出示问题一，“我”发现的问题：电灯是什么时候发明出来的？都有哪些人登过月球？伯特兰•罗素是谁？ （2）出示问题二，你还能提出什么问题来帮助理解课文内容？ （3）出示问题三，小组讨论，说说你的想法。 （4）阅读课文旁批和课后问题，分类整理自己的问题清单。 思考：①20世纪的科学技术还创造了哪些神话 ②未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化？ 6.交流展示： ①小组整理提出的