1.3运动的形式（课件）-2022-2023学年四年级科学下册同步备课（青岛版）

3 运动的形式 青岛版四年级下册第一单元第三课 目录 01 学习目标 02 03 04 活动准备 情境导入 探究新知 05 06 全课小结 课后拓展 01 学习目标 学习目标 1.能够通过比较不同的运动,举例说明平动、振动、转动等运动形式及其特征。 2.能够运用感官观察并描述物体运动形式和特征。 3.对物体不同运动形式和特征表现出探究兴趣。 4.能用学到的平动、振动、转动等知识解释生活中的现象。 02 活动准备 活动准备 小木块 钢尺 风车 03 情境导入 情景导入 同学们喜欢去游乐园玩吗？你最喜欢玩哪个项目？今天老师就带大家去游乐园逛一逛。 看视频的时候，请大家仔细观察，游乐园都有哪些项目，它们都是怎样运动的？ 情景导入 在视频中，你都看到了哪些游乐项目？ 转椅 大摆锤 过山车 摩天轮 水上滑梯 这些游乐项目在动起来的时候有什么相同点？ 它们做的都是曲线运动 情景导入 仔细思考：这些游乐项目有什么不同点呢？ 有的是旋转的，有的不是旋转的。 情景导入 仔细思考： 这些游乐项目有什么不同点呢？ 有的是旋转的，有的不是旋转的。 04 探究新知 探究新知 活动一： 让物体运动起来，观察它们的运动形式 探究新知 （一） 让木块动起来 探究新知 活动要求： 1.请同学们拿出准备好的木块，在一个面上先任意画出两个标记点，再将这两个标记点用直线连起来。 小组探究 探究新知 2.将木块放在光滑的桌面上，沿直线匀速地推动木块。 小组探究 探究新知 3.观察木块上的连线，同学们有什么发现？ 小组探究 两个点的连线在移动时始终是平行的。 探究新知 归纳总结 我们把木块的这种运动形式叫做平动。 探究新知 记录结论 我的方法 我的发现 运动形式 木块 将木块放在光滑的桌面上，沿直线匀速地推动木块。 两个点的连线在移动时始终是平行的。 平动 钢尺 风车 探究新知 （二） 让钢尺动起来 探究新知 活动要求： 1.请把你们的钢尺拿出来，并在钢尺的一端用红笔做一个标记。将不作标记的一端按在桌子上，然后用另一只手拨动钢尺伸出桌面的一端。 小组探究 探究新知 2.可以发现钢尺上红色的标记按一定的运动轨迹做往复颤动。 小组探究 探究新知 归纳总结 我们把钢尺的这种运动形式叫做振动。 探究新知 记录结论 我的方法 我的发现 运动形式 木块 将木块放在光滑的桌面上，沿直线匀速地推动木块。 两个点的连线在移动时始终是平行的。 平动 钢尺 将不作标记的一端按在桌子上，然后用另一只手拨动钢尺伸出桌面的一端。 钢尺上红色的标记按一定的运动轨迹做往复颤动。 振动 风车 探究新知 （三） 让风车动起来 探究新知 活动要求： 1.请把你们的风车拿出来，并在任意两个叶片上做上红色的标记，让风车转动起来。 小组探究 探究新知 2.用嘴吹动纸风车，纸风车转动时，扇叶上的两个标记点始终围绕风车的轴心做圆周运动。 小组探究 探究新知 风车的这种运动形式叫转动。 小组探究 探究新知 记录结论 我的方法 我的发现 运动形式 木块 将木块放在光滑的桌面上，沿直线匀速地推动木块。 两个点的连线在移动时始终是平行的。 平动 钢尺 将不作标记的一端按在桌子上，然后用另一只手拨动钢尺伸出桌面的一端。 钢尺上红色的标记按一定的运动轨迹做往复颤动。 振动 风车 在风车任意两个叶片上做上红色的标记，让风车转动起来。 纸风车转动时，扇叶上的两个标记点始终围绕风车的轴心做圆周运动。 转动 探究新知 归纳总结： 物体的运动形式有平动、振动、转动等。 探究新知 活动二： 观察生活中运动的物体包含哪些运动形式。 探究新知 一起玩风车吧 视频中的小朋友举着风车跑。既有小朋友的（ ），也有风车的（ ）。 平动 转动 探究新知 再观看一下游乐园的游乐项目，用我们刚学的知识描述它们的运动形式 转椅 大摆锤 摩天轮 （转动） （转动） （转动） 探究新知 行驶的汽车，既有车身的平动也有车轮