1.3运动的形式（教案）-2022-2023学年四年级科学下册同步备课（青岛版）

青岛版四年级下册第一单元第三课《运动的形式》教学设计 【教学目标】 1.能够通过比较不同的运动,举例说明平动、振动、转动等运动形式及其特征。 2.能够运用感官观察并描述物体运动形式和特征。 3.对物体不同运动形式和特征表现出探究兴趣。 4.能用学到的平动、振动、转动等知识解释生活中的现象。 【教学重点】 能够通过比较不同的运动,举例说明平动、振动、转动等运动形式及其特征。 【教学难点】 能够运用感官观察并描述物体运动形式和特征。 【器材准备】 小木块、钢尺、风车等。 【教学过程】 1、 情境导入 师：同学们喜欢去游乐园玩吗？你最喜欢玩哪个项目？今天老师就带大家去游乐园逛一逛。 课件出示游乐园视频。 师：看视频的时候，请大家仔细观察，游乐园都有哪些项目，它们都是怎样运动的？ 师：视频看完了，在视频中，你都看到了哪些游乐项目？ 生：转椅、大摆锤、过山车、摩天轮、水上滑梯。 师：这些游乐项目在动起来的时候有什么相同点？ 生：它们的运动路线都是曲线。 课件出示：它们做的都是曲线运动。 师：仔细思考，这些娱乐项目有什么不同点呢？ 课件出示摩天轮和过山车的动图，便于学生观察。 生：摩天轮在旋转，过山车不是旋转。 师：我们已经知道了按照物体的运动路线，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。看来物体在不同的运动过程中还存在着别的特点，今天我们就继续研究运动的形式。 板书课题。 2、 探究新知 活动一：让物体运动起来，观察它们的运动形式 (1) 让小木块动起来。 师：请同学们拿出小木块。按照要求，首先在小木块的一个面上先任意画出两个标记点，再将这两个标记点用直线连起来。然后将木块放在光滑的桌面上，沿直线匀速地推动木块。一遍推动木块一遍仔细观察，观察木块上的连线，同学们有什么发现？ 课件出示活动要求。 课件出示木块移动路线图。 师：通过刚才的活动，你们发现了什么？ 生：木块两个点的连线在移动过程中始终是平行的。 课件出示：两个点的连线在移动时始终是平行的。 师总结：我们看到木块在运动过程中，上面的两个点的连线始终是保持平行的，我们把木块的这种运动形式叫做平动。 （2） 让钢尺动起来 师：请把你们的钢尺拿出来，并在钢尺的一端用红笔做一个标记。将不作标记的一端按在桌子上，然后用另一只手拨动钢尺伸出桌面的一端。 小组活动，师巡视。 师：那个小组想来分享一下你们的发现？ 小组汇报交流。 生1：钢尺在力的作用下不断地颤动。 生2：钢尺在振动。 总结发现：可以发现钢尺上红色的标记按一定的运动轨迹做往复颤动。 课件出示：我们把钢尺的这种运动形式叫做振动。 （3） 让风车动起来 师出示活动要求： 请把你们的风车拿出来，并在任意两个叶片上做上红色的标记，让风车转动起来。 学生以小组为单位进行活动，及时将活动记录在实验报告单中。 师：哪个小组来说说你们发现了什么？ 生：用嘴吹动纸风车，纸风车转动时，扇叶上的两个标记点始终围绕风车的轴心做圆周运动。 师总结：风车的这种运动形式叫转动。 课件展示完整实验记录单。 课件出示：物体的运动形式有平动、振动、转动等。 活动二：观察生活中运动的物体包含哪些运动形式。 课件播放小朋友举着风车奔跑的视频。 师：从视频中你看到了什么运动形式。 生1:风车的运动形式转动。 生2：小朋友的运动形式是平动。 课件播放车流。 师：从这个视频中，你有发现了什么运动形式？ 生：车的运动形式是平动。 师：谁还有发现。 生：车轮的运动形式是转动。 师：你观察的非常仔细，有的同学可能没有注意，我们再来看一段清晰的视频。 视频播放一辆车的行驶画面。 师：一辆车本身存在两种运动形式，这也就说明了什么？ 生：也有可能一种物体存在多种运动形式。 总结：各种运动形式之间并不是孤立存在的，一个复杂的运动可能包含多种运动形式。 师：我们再来看看刚开始看的游乐园项目，你能用今天学的知识，说一下里面的项目运动形式是什么吗？ 生：转椅、大摆锤、摩天轮的运动形式都是转动。 师：我们再来看一段振动物体的视频。 视频播放振动的音叉。 平动、转动、振动都是常见的物体运动形式。 课件出示超市购物车、电风扇、钟表。 师：请你说一说这几种物体的运动形式。 3、 课堂小结 师：这节课你都学到了什么？ 学生自由发言。 4、 你学会了吗？ 课件出示练习题 我会填 1.物体的运动形式有（ ）（ ） （ ）等 2.摩天轮的运动形式是是（ ）。 3.自行车的运动形式是（ ）和（ ）。 4.一个复杂的运动可能包含（ ）运动形式。 五、课后拓展 说一说运动的自行车包含哪些运动形式。 学科网（北京）股份有限公司 $