第一部分 专题一 5 三峡 郦道元（精讲练习PPT）-【木牍教育·名师A计划】2023中考语文总复习

语文 -- 原文译注 课下注释 精准解读 五、三峡　郦道元 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 五、三峡　郦道元 -- 原文译注 课下注释 精准解读 五、三峡　郦道元 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 五、三峡❶　郦道元 【2021年与《入蜀记》对比考查;2013年考查单篇阅读】 　　赏析评点　写三峡的山。先写山的连绵不断,再写山形之高和挺拔险峻,最后从侧面进一步渲染山峰的高大。 原文译注 -- 原文译注 课下注释 精准解读 五、三峡　郦道元 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 　　赏析评点　写夏季三峡的情景:水涨流速,交通阻断。 原文译注 -- 原文译注 课下注释 精准解读 五、三峡　郦道元 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 　　赏析评点　写春冬季节三峡清丽的景象:水退潭清,风景秀丽。 原文译注 -- 原文译注 课下注释 精准解读 五、三峡　郦道元 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 　　赏析评点　写秋天三峡凄冷的景象:水枯气寒,猿鸣凄凉。 原文译注 -- 原文译注 课下注释 精准解读 五、三峡　郦道元 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ❶节选自《水经注校证》卷三十四。题目是编者加的。三峡,瞿(qú)塘峡、巫峡和西陵峡的总称,在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。郦道元(约470—527),字善长,范阳涿(zhuō)县(今河北涿州)人,北魏地理学家。所撰《水经注》,名为注释《水经》,实则以《水经》为纲,广为补充发展,自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等,是我国古代地理名著,并具有较高的文学价值。由于当时南北分裂,此书记北方河流,综合运用了文献资料与作者实地考察的成果;涉及南方江河,则博采他人记述,精心选择,细致加工,融汇成文。 课下注释 -- 原文译注 课下注释 精准解读 五、三峡　郦道元 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ❷〔自〕于。这里是“在”的意思。 ❸〔两岸连山,略无阙处〕两岸都是相连的山,全然没有中断的地方。略无,完全没有。阙,同“缺”,空隙、缺口。[2013] ❹〔自非〕如果不是。 ❺〔亭午〕正午。 ❻〔夜分〕半夜。 ❼〔曦(xī)月〕日月。曦,日光,这里指太阳。 〔至于〕到。 ❽〔襄(xiānɡ)陵〕水漫上山陵。襄,冲上、漫上。陵,山陵。 课下注释 -- 原文译注 课下注释 精准解读 五、三峡　郦道元 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 课下注释 -- 原文译注 课下注释 精准解读 五、三峡　郦道元 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 课下注释 -- 原文译注 课下注释 精准解读 五、三峡　郦道元 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 课下注释 -- 原文译注 课下注释 精准解读 五、三峡　郦道元 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 精准解读 　　一、结构图解 精准解读 -- 原文译注 课下注释 精准解读 五、三峡　郦道元 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 二、内容主旨 作者通过对三峡地貌和四季景色的描绘,写出了祖国河山的雄伟秀丽,抒发了作者热爱祖国河山的深厚感情。 精准解读 -- 原文译注 课下注释 精准解读 五、三峡　郦道元 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 《三峡》与《小石潭记》中写“水”的对比 1.相同点:①水的特点——清澈透明。《三峡》写“春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影”;《小石潭记》写“下见小潭,水尤清冽” “潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”。②都采用正面描写与侧面描写相结合的写法。 精准解读 -- 原文译注 课下注释 精准解读 五、三峡　郦道元 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.不同点:①写法在细节上有区别。《小石潭记》:“下见小潭,水尤清冽”正面直言潭水清澈,“全石以为底”从侧面衬托出水的清澈;“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”正面写鱼,用游鱼的数量、影子清晰可见来衬托潭水的清澈。《三峡》:正面描写和侧面描写相结合,同时含有对比,例如“或王命急宣……不以疾也”一句。 ②写作目的不同。《小石潭记》写水的清澈,抒发了作者的喜爱之情,并为下文的“悲”做铺垫;《三峡》写水是为了介绍三峡。 精准解读 -- 原文译注 课下注释 精准解读 五、三峡　郦道元 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ③写作顺序不同。《三峡》采用时间顺序,写了三峡的江水在夏、春冬、秋四个季节的状况;而《小石潭记》则基本上按空间顺序写了当时所见的小石潭水的状况。 精准解读 -- 原文译注 课下注释 精准解读 五、三峡　郦道元 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 本节课后练 见《限时练》