第一部分 专题一 3 爱莲说 周敦颐（精讲练习PPT）-【木牍教育·名师A计划】2023中考语文总复习

语文 -- 原文译注 课下注释 精准解读 三、爱莲说　周敦颐 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 三、爱莲说　周敦颐 -- 原文译注 课下注释 精准解读 三、爱莲说　周敦颐 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 三、爱莲说❶　周敦颐 【2020年与《咏菊》对比考查,2014年考查单篇阅读】 原文译注 -- 原文译注 课下注释 精准解读 三、爱莲说　周敦颐 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 　　赏析评点　以陶渊明爱菊花和世人爱牡丹为衬托,表明自己独爱莲花;并描绘莲花的形象,赞美莲花高洁、质朴、正直、芳香和清高的特质。 原文译注 -- 原文译注 课下注释 精准解读 三、爱莲说　周敦颐 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 　　赏析评点　与菊花的“隐逸”、牡丹的“富贵”相比较,点明莲花“君子”的象征意义,表达作者的人生志趣。 原文译注 -- 原文译注 课下注释 精准解读 三、爱莲说　周敦颐 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ❶选自《周敦颐集》卷三。周敦颐(1017—1073),字茂叔,道州营道(今湖南道县)人,北宋哲学家。著有《太极图说》《通书》等。 〔甚〕很。 ❷〔蕃(fán)〕多。[2014] ❸〔陶渊明(365—427)〕一名潜,字元亮。浔(xún)阳柴桑(今江西九江附近)人,东晋诗人。 ❹〔独〕只。[2020] 课下注释 -- 原文译注 课下注释 精准解读 三、爱莲说　周敦颐 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ❺〔李唐〕指唐朝。唐朝的皇帝姓李,所以称为“李唐”。 〔之〕用于主谓之间,取消句子独立性,无实际意义。 ❻〔淤(yū)泥〕河沟、池塘里积存的污泥。 ❼〔染〕沾染(污秽)。 ❽〔濯(zhuó)清涟(lián)而不妖〕经过清水洗涤但不显得妖艳。濯,洗。[2014]涟,水波。妖,艳丽。[2020] ❾〔中通外直〕(莲的柄)内部贯通,外部笔直。[2014、2020] 课下注释 -- 原文译注 课下注释 精准解读 三、爱莲说　周敦颐 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 课下注释 -- 原文译注 课下注释 精准解读 三、爱莲说　周敦颐 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 课下注释 -- 原文译注 课下注释 精准解读 三、爱莲说　周敦颐 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 精准解读 精准解读 -- 原文译注 课下注释 精准解读 三、爱莲说　周敦颐 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.文体知识 【说】古代一种议论文体,大多就一事、一物或一种现象抒发感想,写法不拘一格,多讲究文采。如《爱莲说》《马说》等。 精准解读 -- 原文译注 课下注释 精准解读 三、爱莲说　周敦颐 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 　　二、结构图解 精准解读 -- 原文译注 课下注释 精准解读 三、爱莲说　周敦颐 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 三、内容主旨 本文通过对莲的形象和品质的描写,歌颂了莲花坚贞高洁的品格,表现了作者洁身自爱的高洁人格,以及对追名逐利的世态的厌恶。 精准解读 -- 原文译注 课下注释 精准解读 三、爱莲说　周敦颐 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 四、写作特色 1.托物言志。文章浓墨重彩地描绘了莲花的气度和风节,寄予了作者对理想人格的肯定和追求。 2.衬托。文章用菊花的隐逸、牡丹的富贵衬托莲花的高洁,使“爱莲”这一主题得以加深。 3.文章以一个“爱”字贯串全文,结构严谨。 4.语言优美简练,骈散相间。 精准解读 -- 原文译注 课下注释 精准解读 三、爱莲说　周敦颐 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 《陋室铭》与《爱莲说》的对比 1.相同点:《陋室铭》与《爱莲说》都运用了托物言志的手法,都表达了作者高洁的人生志趣。 2.不同点:《陋室铭》中“斯是陋室,惟吾德馨”展示了作者高洁傲岸的道德情操和安贫乐道的生活情趣;《爱莲说》表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度,对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的厌恶。 精准解读 -- 原文译注 课下注释 精准解读 三、爱莲说　周敦颐 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 本节课后练 见《限时练》P6 精准解读 -- 原文译注 课下注释 精准解读 三、爱莲说　周敦颐 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 〔不蔓不枝〕不横生藤蔓,不旁生枝茎。[2014、2020]蔓、枝,都是名词用作动词。 〔香远益清〕香气远闻更加清芬。 〔益〕更加。[2014] 〔亭亭净植〕洁净地挺立。亭亭,耸立的样子。植,竖立。[2014] 〔亵(xiè)玩〕靠近赏玩。亵,亲近而不庄重。 〔焉〕语气词。 〔谓〕认为。 〔隐逸〕隐居避