第三部分 专题四 议论文阅读（精讲练习PPT）-【木牍教育·名师A计划】2023中考语文总复习

语文 -- 专题四　议论文阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文体知识清单 名师考点精讲 专题四　议论文阅读 -- 专题四　议论文阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文体知识清单 名师考点精讲 文体知识清单 1.议论文的概念 议论文是作者对某个问题或事件进行分析、评论后,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 文体知识清单 -- 专题四　议论文阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文体知识清单 名师考点精讲 2.议论文的三要素:论点、论据和论证 (1)论点 概念 作者对所论述的问题(事件、现象、人物、观念等)的见解和主张,明确地表示着作者赞成什么,反对什么。 分类 中心论点 文章的主要见解。议论文中只有一个中心论点。 分论点 各部分用以补充和论证中心论点的分支论点。分论点一般位于段首。(并非每篇文章都有分论点,有的只有一个中心论点) 两者关系 中心论点是全文的统帅和灵魂,分论点是为中心论点服务的。 文体知识清单 -- 专题四　议论文阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文体知识清单 名师考点精讲 论点 出现的 位置 ①文章的标题。如《应有格物致知精神》。 ②文章的开头。如《敬业与乐业》的开头便提出“但我确信‘敬业乐业’四个字,是人类生活的不二法门”这一中心论点。 ③文章的结尾。如《生于忧患,死于安乐》的结尾得出“然后知生于忧患而死于安乐也”这一结论。 ④文章的中间。如《中国人失掉自信力了吗》驳倒对方观点后,在文章中间提出了“我们有并不失掉自信力的中国人在”这一观点。 文体知识清单 -- 专题四　议论文阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文体知识清单 名师考点精讲 表达 形式 一般是由意思明确、结构完整的判断句(或肯定的判断,或否定的判断)来表述的。它必须是明确的表态性的句子。 标志词 是、应该、必须、要等。 续表 文体知识清单 -- 专题四　议论文阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文体知识清单 名师考点精讲 　　[论点与论题]   定　义 构　成 举　例 《怀疑与学问》 《论教养》 论点 作者对某个问题的观点和主张 完整的判断句 治学必须有怀疑精神 做一个有教养、有风度的人 论题 作者要议论的问题 词语或 短语 怀疑与学问 教　养 文体知识清单 -- 专题四　议论文阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文体知识清单 名师考点精讲 (2)论据 证明、支撑自己的主张和看法的材料,即证明论点的事实或道理。 分类 辨别方法 作　用 举　例 道理 论据 ①列举经过实践检验的真理;②列举名人名言、格言、谚语、原理、定律等。 使论证更概括,增强文章说服力。 《敬业与乐业》中多次列举的孔子的名 言。 文体知识清单 -- 专题四　议论文阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文体知识清单 名师考点精讲 事实 论据 ①列举典型的事例;②列举史实;③列举统计数据;④列举亲身经历、感受等。 真实有力地论证论点,说服力强。 《不求甚解》中列举的 “陶渊明”“列宁批评普列汉诺夫”“诸葛亮读书”等例子。 文体知识清单 -- 专题四　议论文阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文体知识清单 名师考点精讲 　　(3)论证方法及其作用 举例 论证 特点 ①以事实为论据证明论点。②要求所举事例简明概括,真实可信,具有典型性、代表性。 辨别 方法 常常有“如”“比如”等语言标志。 答题 格式 列举……事例,证明了……的道理(或观点),令人信服。(有的是增强文章的趣味性,吸引读者) 举例 《敬业与乐业》中,作者举了当大总统和拉黄包车、做苦工和作演讲的例子,简明而又概括地论证了“要敬业”和“要乐业”的论点。 文体知识清单 -- 专题四　议论文阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文体知识清单 名师考点精讲 比喻 论证 特点 用浅显易懂的事物或道理比喻不容易理解的事物或道理,从而证明论点。 辨别 方法 句子包含本体和喻体。 答题 格式 把……比作……,生动形象地论证了……的观点。 举例 《谈读书》中,作者将天生才干比作自然花草,“读书然后知如何修剪移接”,论述了“读书可以补天然之不足”的观点。 文体知识清单 -- 专题四　议论文阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文体知识清单 名师考点精讲 对比 论证 特点 用正反两方面的论点或论据进行对比,从而突出观点 辨别 方法 语言标志有两种情况:一是“反之”“但是”等;二是运用反义词。 答题 格式 将……和……加以对比,强调了……观点(使……观点更加鲜明突出)。 举