[中学联盟]贵州省毕节梁才学校七年级历史（岳麓版）上册：第19课 秦汉的宗教，史学和艺术（学案+课件+素材+教案，7份）

黄佳友老师： 1、 优点：[来源:Zxxk.Com] （1） 注意学习方法和习惯的培养 （2） 注重学生的参与，学生自主学习和教师的点拨结合得很好 （3） 教学流程设计合理 2、 不足 （1） 时间安排还没有达到最佳，“宗教”部分内容所花时间太多，使后面的内容时间过紧 （2） 语速较快[来源:学科网ZXXK] （3） 总结部分显得仓促 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 [来源:学科网] $$ 一、教材分析 在本课教学中，教材可分为三个部分。第一部分宗教，分为佛教的传入和道教的兴起；第二部分司马迁和《史记》；第三部分轰动世界的秦兵马俑。在教学中首先出示有关图片和相关影视，激起学生兴趣，让学生从整体把握教材；然后再提问教材内容；同时，完成书中思考题；最后做练习巩固。本课在教材中是对上一节《秦汉时期的科学技术》的补充，地位很重要。 二、学情分析（个性化填写） 本课内容枯燥，七年级学生喜欢生动的故事或更感性的东西，因此要注意以学生的需要为出发点，让学生真正成为学习的主体至关重要。 三、教学目标 1、知识与技能 区别佛教传入和道教兴起的时间；记住《史记》的作者和体例;列举秦汉绘画、雕塑等方面的主要成就。 分析司马迁完成《史记》的主、客观因素，培养学生归纳问题的能力。 2、过程与方法 感知佛教传入和道教兴起的时间，调查佛教和道教对人们生活的影响，学会社会调查及处理调查结果的方法。感知司马迁写《史记》的背景和《史记》的体例,了解《史记》在史学上的影响，学会多角度分析历史问题的方法。 3、情感、态度与价值观 了解司马迁忍辱写《史记》，学习他坚强的意志，增强学生承受挫折的能力，为树立正确的人生观打下基础。 四、教学重难点 重点：司马迁与《史记》 难点：佛教广泛流传和道教兴起的主要原因 五、教学准备 （ppt课件、导学案等） 六、教学活动 教学环节 学习卡 助学案 设计意图 个性处理 引入 弥勒佛像和转世投胎 恶有恶报，善有善报 ， 放下屠刀立地成佛，回头是岸， 人生无常，修身养性，清净无为，[来源:学+科+网] 得道成仙，长生不老，炼制丹药。 1、同学们认识这尊佛像吗？他与哪一宗教有关？[来源:学科网] 2、大家知道这些词语分别与那些宗教有关？ 联系生活，贴近生活，激发兴趣，引入主题。 讲授新课[来源:Zxxk.Com] 1、 佛教传入和1、道教兴起 学生用3分钟时间完成学案填空题 探究：佛教传入和道教兴起后为什么能广泛流传？ 请同学们认真阅读教材86页的文字回答以下问题： 1、佛教起源于哪里？什么时候传入中国？ 宣传的教义主要有哪些？ 2、道教什么时候兴起？主要来源是什么？ 宣传的教义主要是什么？ 3、道教与道家有区别吗？请说明理由。[来源:Z,xx,k.Com] 通过学案的填写使学生初步熟悉教材，通过小组合作抢答问题，调动学习积极性和参与意识。[来源:学§科§网Z§X§X§K] 2、 司马迁与《史记》 1、司马迁写成《史记》是由哪些因素促成的？ 学生四人一组进行讨论，教师巡回指导参加学生的讨论。 学生代表发言，师生共同总结司马迁写《史记》的原因与条件。 播放司马迁写<史记>视屏文件, 谈谈我们应该如何应对生活中的挫折。 三、秦兵马俑和马王堆帛画 播放《秦兵马俑简介》，学生欣赏，了解秦兵马俑是“世界八大奇迹之一”。 解释什么是帛：战国之前称丝织品为帛，在帛上作画被称为帛画。 小结 本课主要学习了宗教、史学和艺术，与课文标题相对应。 学习评估 作业：完成学案选择题 七、板书设计（个性化填写） 秦汉的宗教、史学和艺术 一、佛教传入和道教兴起 二、司马迁和《史记》 （一）司马迁 （二）《史记》 1、内容 2、地位 3、文学成就 三、秦兵马俑和马王堆帛画 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx