专题05 鉴赏语言特色评讲课件《卢沟桥情思》《湖殇》-2023年高考语文现代文阅读之散文典例分析+对点训练

简要分析本文在整体构思上的巧妙。 景 （物、 人）、 事、 情 ③情景关系角度 ②如何叙事？ ①结构思路是怎样？ ①以“情思”为线索，叙述自己重返卢沟桥而引发的抚今追昔的种种情思，脉络分明，内容集中。 ②将回忆与现实交织，以“卢沟桥”为载体，书写与其有关的过去现在，开阖自如，情思丰富。 ③缘景生情/借景抒情，将景物描写放到历史长河中，运用有关史实、掌故、古诗等，书写卢沟桥的过去、现在与未来，由景及物及事及人，令人产生深远遐想与绵绵情思。 （如果答到其他构思艺术如联想，想象，前后照应，铺垫，分析合理可酌情给分） 简要分析本文在整体构思上的巧妙。 碧野散文的语言具有丰富的美，请通读全文，简要分析。 碧野散文的语言具有丰富的美，请通读全文，简要分析。 ①注重字词句锤炼的美。如第④段中“拍”“点”两个动词写出男女青年的不同情态。又如第段中用“青青”“茫茫”“绵绵”三个叠音词分别形容柳色、大野、情思的特点,贴切、生动。 ②具有修辞运用美。多用排比、比拟、比喻、引用等修辞。如第⑧段运用排比、比拟手法描写卢沟桥石狮子千姿百态、情调优美的特点,表达了作者对古代中国劳动人民勤奋、智慧的由衷赞赏之情。 ③具有情景交融的诗意美。如第⑩段描写“卢沟晓月”景观,情景交融,虚实结合。 ④句式灵活之美。如第⑤段,整句与散句结合,参差错落,灵活自如,不但典雅,也具有灵动之气。 (其他角度如整体语言风格，分析言之成理亦可。答出三点即可,每点2分,概括特点1分,分析1分。每个角度不重复给分，如三点都答修辞手法只给2分） 第①段中的比喻贴切形象，表现力强，请加以赏析。（3分） 第①段用“自己踩在了自己的骨头上”来比喻“站在干涸的湖底”，表现出痛感的切身、剧烈；用“骨头”突出湖的干涸；骨头是身体的一部分，隐含湖与人不可分割的意思。这一比喻贴切形象，具有很强的表现力。 问题：以第⑫~⑮段为例，赏析本文语言运用上的特点。（6分） ⑫那些缭绕碧波的绿茵，那些水中游戏的鱼鸟，那些湖面泛舟的渔人，那些环湖晚炊的村庄，都随着湖的消失而泯灭了。 ⑬通过同伴的结局，艾比湖一定看到了自己悲情的归宿，所以，湖才有了泪的咸涩。如果能发出呐喊，我想，湖是一定要向上天控诉的，控诉那贪婪者、破坏者、无知者、傲慢者，控诉他们以自己的短视，替子孙们挖掘着墓穴。 ⑭时常看到一些赞美艾比湖的文章，对它仅剩的三分之一的水域，进行热情歌颂，听上去就像是对着一个病入膏肓的人，赞美她美丽的服饰和迷人的发髻，不知道在鱼缸里长大的鱼，会不会朗诵有关海的诗句。 ⑮我在为一个湖悲哀的时侯，突然想起了那些鸟，那些以湖为生的水禽，它们的翅膀，如何才能越过灾难，飞抵梦想的天堂。 特点 + 赏析 排比句、整句 拟人 比喻 感情浓重的动词 句式 修辞 用词 答案2： 1、作品善用情绪色彩浓重的词语； 2、多用整齐的句式； 3、善用修辞，多处运用了比喻、拟人等手法。 规范作答 答案3： 1、作品善用情绪色彩浓重的词语。如“泯灭”“呐喊”“悲哀”等，表达了作者内心的悲痛和愤怒； 2、多用整齐的句式。如第⑫段以四个 “那些……”描绘四幅图画，富有画面感，形式整齐，表现了艾比湖昔日的美好，为后面抒发作者的悲痛之情作准备； 3、善用修辞。多处运用了比喻、拟人等手法，如比喻有“美丽的服饰和迷人的发髻”“鱼缸里的鱼”等，贴切而富有创造性，形象地写出来艾比湖枯萎的现状，表现了作者悲痛。 缺点 1、缺少举例分析 2、没有表达效果 完善 答案1： 1、运用了比喻的手法； 2、运用了拟人的手法； 3、使用了整句； 4、选用感情色彩浓重的词。 前两点未分方面、分角度作答 缺点 特点 分析 效果 效果 特点 分 析 特点 分 析 效果 题型一：赏析语言的特点 答题方法：角度特点+举例分析+表达效果 $