《习作：我的心儿怦怦跳》（课件）部编版语文四年级上册

部编版·小学语文四年级上册第八单元 习作:我的心儿怦怦跳 【学习目标】 【学习重点】 【学习难点】 1.能选取一件感受强烈的事,写清楚事情的经过和当时的感受。 2.写清楚想法和身体的状态。能自己修改习作,并誊写清楚。 能多角度按顺序叙事,借助有关的词语写清内心感受,表达准确,突出“心跳”的瞬间。 在叙事中描写出“心儿怦怦跳”的感受。 沈从文 中国著名作家 历史文物研究者 故事导入 沈从文年轻的时候就颇有名气,因此,来听课的学生极多。他站在讲台上,心里特别紧张……他要说的第一句话堵在嗓子眼里了,一时不知从何说起……他竟呆呆地站了近十分钟才慢慢地缓过神来,一面急促地讲述,一面在黑板上写授课提纲,预定一小时的授课内容,在紧张中,十多分钟便讲完了。他再次陷入窘迫……最终,他拿起粉笔,在黑板上写道:我第一次上课,见你们人多,怕了。 你有过类似的感受吗? 《沈从文第一次登讲台》节选 击鼓传球 随着音乐把球按顺序传下去,音乐停,球落在哪位同学手上,谁就是“幸运儿”,这位幸运儿要接受相应的任务或奖励。 游戏规则 请说出四个表示“心情”的词语。 这位同学是得到任务还是礼物呢?请看—— 这位同学是得到任务还是奖励呢?请看—— 这位同学是得到任务还是奖励呢?请看—— 请分别把惊喜、害怕、紧张、激动的表情用神态、动作演绎出来。 这位同学是得到任务还是礼物呢?请看—— 回味这次游戏的过程: 当游戏开始时 当游戏进行时 当游戏结束后 球立马就传到我了。我一接到如同定时炸弹般的小球,立刻转过身手忙脚乱地扔给后面的小静。突然音乐停了,球落在了小静手上,教室里一下子变得鸦雀无声,大家屏息凝神,注视着“幸运儿”。 “幸运儿”脸上红通通的,在众目睽睽下,慢吞吞站了起来,等待接受任务。林老师冲她神秘一笑,就去点任务单了。 扣人心弦的音乐“咚咚咚”地响了起来,小球立刻在同学之间传开了。同学们一个个惊慌失措,生怕小球传到自己,一接到小球便像拿到烫手的山芋一样,立马甩了出去。而我也一直是心弦紧绷着,忐忑不安,心紧张得快要提到嗓子眼了。 习作片段范例 我的心儿怦怦跳 大家一看老师的表情,就知道一定不是什么好事。结果屏幕居然显示小静中奖了!太意外了!是一包棒棒糖!大家都大叫起来,她也太幸运了吧! “咚咚咚”音乐又响起来了。这次听起来悦耳动听了,可能因为游戏不单单是要完成任务,还有礼物奖励的缘故吧!唉,早知道有这样特别的礼物,我就抱球久点,这样礼物就不会被自己当作烙铁一般传给后面的小静。你看老师奖励的那包糖果多么诱人!她脸上的小嘴像个开口枣怎么也合不拢! 原本到手的战利品却被自己害怕回答问题的想法硬生生地传给了小静,真可惜!希望球快点传到我手上吧。 扣人心弦的音乐“咚咚咚”地响了起来,小球立刻在同学之间传开了。同学们一个个惊慌失措,生怕小球传到自己,一接到小球便像拿到烫手的山芋一样,立马甩了出去。而我也一直是心弦紧绷着,忐忑不安,心紧张得快要提到嗓子眼了。 球立马就传到我了。我一接到如同定时炸弹般的小球,立刻转过身手忙脚乱地扔给后面的小静。突然音乐停了,球落在了在小静手上,教室里一下子变得鸦雀无声,大家屏息凝神,注视着“幸运儿”。 “幸运儿”脸上红通通的,在众目睽睽下,慢吞吞站了起来,等待接受任务。林老师冲她神秘一笑,就去点任务单了。 习作片段范例 我的心儿怦怦跳 1.借助形象的比喻 用动词描写来表现心情 借助周围的环境或人表达心中的感受 写清楚身体感官的状态 大家一看老师的表情,就知道一定不是什么好事。结果屏幕居然显示小静中奖了!太意外了!是一包棒棒糖!大家都大叫起来,她也太幸运了吧! “咚咚咚”音乐又响起来了,这次听起来悦耳动听了,可能因为游戏不单单是要完成任务,还有礼物奖励的缘故吧!唉,早知道有这样特别的礼物,我就抱球久点,这样礼物就不会被自己当作烙铁一般传给后面的小静。你看老师奖励的那包糖果多么诱人!她脸上的小嘴像个开口枣怎么也合不拢! 原本到手的战利品却被自己害怕回答问题的想法硬生生地传给了小静,真可惜!希望球快点传到我手上吧。 心理活动 交流分享 明确选材 唤醒记忆 校园生活 家庭生活 社区生活 社会生活 自然现象、景观 其他 哪些方面的事情让我们有过心儿怦怦跳的经历呢? 1.期末语文考满分 2.班级外出旅游 3.家人送我生日礼物 4.过年回老家 5.和好朋友阔别重逢 6.送迷路的小狗回家 7.…… 1.上学迟到 2.忘写作业 3.自己一个人睡 4.摔坏了电饭锅 5.第一次自己坐公车 6.外出迷路 7.…… 事情列举 害怕、紧张 学校生活 家庭生活 其他 惊喜、激动 心跳时刻 交流分享 人物 时间 地点 起因 经 过 结 果 身体各部位的反应 周围人 的反应 自己心情变化 感受体会 让我心儿怦怦跳的事情:_ 参加百米比赛 生活中,你有过这些经历吗? 参加班干部竞选