《口语交际：讲历史人物故事》（课件）部编版语文四年级上册

部编本四年级上册第八单元 讲历史人物故事 口语交际 1 学习目标 1.学会搜集资料。 2.能清楚讲述历史故事,让其他同学听 明白。 3.养成善于倾听,提问的好习惯,从听 历史故事中能够受到启发,学习其优 秀品质。 咱们班的学生坐得真端正,一看就知道特别爱学习。书籍是人类进步的解题,你们一定读过不少书吧,都看够哪些书?你们喜欢这些有趣的故事吗? 那今天你想不想在把读过的故事讲给大家听? 谈话导入 大禹治水 孔融让梨 毛遂自荐 你都知道哪些历史人物故事呢? 林则徐禁烟 【教学目的】 1、通过联系生活,分享感兴趣的历史故事,启发思路。 【讲稿内容】 【1】让我们来看一看:大禹治水。 【2】(点击动画)孔融让梨。 【3】(点击动画)毛遂自荐。 【4】(点击动画)林则徐禁烟。 【5】还真不少呢。 【6】你们是怎么知道这些故事的呢? 【7】我们来一起分享一下吧。 【8】【学生可能回答】我是爸爸妈妈给讲的。 【9】【学生可能回答】我的是从书上看到的。 【10】【学生可能回答】我的故事是从电视上听到的。 4 讲历史人物故事 西门豹治邺、王戎不取道旁李,还有匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐……这些历史人物故事,生动有趣,给人智慧与启迪,历经千百年仍然广为流传。 【教学目的】 1、通过联系生活,分享感兴趣的历史故事,启发思路。 【讲稿内容】 【1】其实,我们的语文书上也提到了一些小故事。 【2】有我们学过的《西门豹治邺》、《王戎不取道旁李》。 【3】还有大家非常熟悉的匡衡凿壁借光,刘备三顾茅庐。 【4】这些小故事不但情节精彩生动,而且给人以智慧和启迪,所以流传了千百年。 【5】通过今天的学习,同学们不但可以增长讲故事的本领,还能够发现身边的故事大王。 【6】这是一件多么有意思的故事啊。 【7】这么多故事,你们想和同学们分享交流哪一个呢? 【8】我们来听一听同学们的想法。 5 大禹治水 【教学目的】 1、通过联系生活,分享感兴趣的历史故事,启发思路。 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】我想分享的故事是《大禹治水》。 【学生可能回答】我觉得大禹是个了不起的人,所以想讲一讲他的故事。 【2】看来,是大禹的精神打动了你,所以你想分享这个故事。 【3】让我们来继续交流。 6 草船借箭 【教学目的】 1、通过联系生活,分享感兴趣的历史故事,启发思路。 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】我从小就喜欢看有关三国的故事。 【学生可能回答】我想给同学们讲一讲《草船借箭》这个故事,了解一下神机妙算的诸葛亮是如何借到箭的。 【2】一看这位同学就是个小小的三国迷。 【3】同学们喜欢的故事还真不少。 【4】在故事正式开讲之前,我们就可以像这些同学一样,简单地介绍一下自己所选择的故事。 【5】这样不但能够相互启发思路,而且能够让别人对你的故事更感兴趣。 7 故事会之前,我们应该做好哪些前期准备呢? 首先,要准备一个有趣的历史故事。 其次,应该把要讲的故事多读几遍,记在心里。 口语交际 讲历史人物故事 西门豹治邺、王戎不取道旁李,还有匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐……这些历史人物故事,生动有趣,给人智慧与启迪,历经千百年仍然广为流传。 让我们开一次故事会,选择一个你最喜欢的历史人物故事,讲给同学听。 讲之前,好好读一读这个故事。可以把重要信息写在小卡片上,帮助记忆。对听众可能有疑惑的地方,可以作些说明。 讲的时候,注意语气,还可以用适当的动作和表情吸引听众,想不起来的时候可以看看小卡片。 讲完之后,问问同学是否喜欢你的故事,有没有听明白,对你还有什么建议。 用卡片提示讲述内容。 使用恰当的语气和肢体语言,可以让讲述更生动。 【教学目的】 1、学生自主阅读教材上的提示,从中获得启发。 2、借助教材提示,指导学生在讲故事前,读熟故事,并可以借助小卡片记录重要信息。 【教学方法】 1、借助提示 【讲稿内容】 【1】下面,我们就来读读书上的提示。 【2】这些提示都是帮助我们讲好故事的小锦囊。 【3】同学们一定要认真地读一读,看看你们从中可以受到哪些启发。 (课堂活动) 【4】我们来一起交流一下吧。 【5】【学生可能回答】书上告诉我们(点击动画),在讲故事之前(点击动画)、讲的时候(点击动画)和讲完之后,都有需要注意的地方。 【学生可能回答】我一开始以为只要讲的时候注意一些方法就可以了。 【学生可能回答】没想到,原来讲之前和讲之后也有一些好方法。 【6】你们看,讲故事里边还有不少门道呢。 9 讲之前,好好读一读这个故事。可以把重要信息写在小卡片上,帮助记忆。对听众可能有疑惑的地方,可以作些说明。 讲的时候,注意语气,还可以用适当的动作和表情吸引听众,想不起来的时候可以看看小卡片。 讲完之后,问问同学是否喜欢你的故事,有没有听明白,对你还有什么建议。 【教学目的】 1、借助教材提示,指导学生在