第三单元课题2 原子构成 课件2

课题二 教法分析 教材分析 教学过程 学法指导 板书设计 本课题可以帮助学生更深入地认识物质的微观构成，是学生学习离子及相关化学计算的理论基础，有着重要的地位。 一、教材分析 （一）地位与作用 （二）教学重点和难点： 1、教学重点： ①原子的构成 ②原子中各粒子之间的数量关系 2、教学难点： 帮助学生建立“原子构成”的模型 一、教材分析 （三）教学目标 2、过程与方法 学会从史料、图片、表格中运用观察、分析归纳的方法获取信息，并对收集的信息进行加工处理，提高自主探究的能力。 一、教材分析 3、情感态度与价值观 利用探究激发学生学习化学的兴趣，感受探究学习的历程，树立学习的自 信心。 对学生进行物质的可分性的辩证唯物主义观点教育，和情感教育。 1、知识与技能 了解原子是由质子、中子和电子构成的。 初步了解相对原子质量的概念，并学会查 相对原子质量表。 1、自主探究 再发现、再创造的认知过程 二、教法分析 提出问题 大胆猜想 提取信息 探索发现 以学案为载体，为学生的探究活动导航，以培养他们建构知识的能力。 二、教法分析 2、学案导学 提供多种形式的资料 增强感性认识 二、教法分析 3、多媒体辅助教学 学生在教师创设的各种情景下，主动参与建立原子微观模型的过程，理解相对原子质量并会查阅，领悟自主学习和科学探究的方法。 三、学法指导 4.了解历史情感提升 1.引用典籍导入新课 2.大胆猜想合作交流 3.提取信息探索发现 5.回顾要点练习反馈 四、教学过程 一尺之棰（木棍），日取其半，万世不竭。 庄子 …… 如果将木棍一直分下去，你认为可以分到什么程度？ 原子是否可以再分？ 你想象中的原子是什么样的? 原子就象太阳系一样…… 原子就象乒乓球一样…… 卢瑟福用α粒子轰击金箔 大多数带正电的α粒子能够穿透金箔而不改变方向，说明原子是否为实心球体？ 少数带正电的α粒子发生方向上的偏转，极少数带正电的α粒子被反弹，说明原子的构成是否像乒乓球一样，内部完全是空的？ 根据实验现象，你认为相对来说，原子核外的空间是否很大？ 假如“我”是卢瑟福，该怎样解释这些现