第二单元课题2 氧气 课件1

第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气 4 5 学法分析 教学过程设计 教法分析 3 2 教材分析 1 学情分析 一、学情分析 学生在课题1已经学习了氧气的存在和用途，但对氧气的性质缺乏系统的学习。另外，通过第一单元的学习后，学生已经初步学会一些基本实验操作，这有利于本节课实验探究的开展。 二、教材分析 （一）教材地位和作用 氧气是初中非常重要的一种气体，它是学生在初中化学认识具体物质的开始。通过氧气的学习，逐步使学生掌握一个认识物质的模式，为以后探索氢气、二氧化碳等其他物质做铺垫。 （二）教学目标 知识与技能目标 情感态度与价值观目标 过程与方法目标 1、了解氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质； 2、理解化合反应和氧化反应的概念 1、掌握观察和表达化学反应的基本方法； 2、培养学生观察、操作和综合分析能力。 通过氧气化学性质实验，使学生获得自主、合作和探究的学习态度。 （三）教学重点 （四）教学难点 氧气的化学性质 教学重点 教学难点 培养学生观察、操作和综合分析能力 三、教法 四、学法 教法 （1）演示实验法 （2）引导探索法 培养了学生的创新精神和实践能力 （1）自主学习法 （2）实验探究法 氧气是以后学习其他物质的基础，因此本节学法指导关键在于培养学生形成一个良好思维习惯。 学法 1.设疑导入新课 问题：每组桌上集气瓶内的气体都是氧气，如何验证该气体？ 要验证该气体为氧气，必须先了解它的性质，此时导入新课。 这样设疑可以激发学生学习兴趣，明确本节学习目标。 指导学生按色、味、态、密度、溶解性以及熔、沸点的顺序去认识氧气，培养学生形成一个认识物质的正确习惯顺序，为以后认识其他气体奠定基础。 2.学生通过观察氧气和自主学习，讨论归纳出物理性质 五、教学过程设计 颜色 气味 状态 密度 溶解性 三态变化 无色 无味 气体 1.429g/L 不易溶于水 －183℃淡蓝色液体， －218℃雪花状淡蓝色固体 [设疑]氧气无色、无味，那么无色无味的气体都是氧气吗？ 学生进行课本[实验2-2]的探究，观察总结出氧气的检验方法。 本节通过实验来突破重、难点。 但考虑到学生对实验探究还不太熟悉，操作也不太规范，3个实验做了以下不同的安排： （1