内容正文:
第四单元 生命的思考
第十课 绽放生命之花
课时2 活出生命的精彩
课堂目标
知识梳理
课堂演练
目录
CONTENTS
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1.认识到生命是一个逐渐丰富的过程,培养热爱生命的情感、接纳勇于创造自己生命意义的情感。
2.学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大,创造有意义的人生,活出生命的精彩。(重难点)
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一、贫乏与充盈
1.生命贫乏的原因和表现(P116)
(1)原因:①把自己______起来,不愿也不善于感受生活中的美好,不敢也无力去面对生活的困境与难题,狭小的世界限制了生命的生长;②缺乏生活目标,无所事事,在时光流逝中生命日益______。
(2)表现:生活枯燥、单调、乏味等。
封闭
空虚
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2.生命充盈的做法和表现(P116)
(1)做法:①生命是一个逐渐丰富的过程,我们要热爱______,乐于______,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力;②我们______自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,不断丰富生命中的道德体验,不断增强对生命的感受力、理解力,使生命得到滋养。
(2)表现:生活丰富、充实、快乐、幸福等。
学习
实践
敞开
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二、冷漠与关切
1.为什么要拒绝冷漠,传递生命温暖?(P117)
(1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,__________。没有人愿意遭遇冷漠,生命拒绝冷漠。
(2)我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以__________、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。
传递温暖
温暖他人
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2.如何做到拒绝冷漠,传递生命温暖?(P117)
(1)不仅要关注自身的发展,而且要__________的生命,设身处地地思考并善待他人。
(2)用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
关切他人
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三、平凡与伟大
★1.如何理解生命的平凡与伟大?(P118—120)
(1)每个人的生命都有自己独特的使命。
(2)伟大在于____________。
(3)平凡的生命也有自己的价值。
(4)生命虽然平凡,但也能时时__________。
创造和贡献
创造伟大
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★2.如何在平凡中创造伟大?(P119—120)
(1)运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的__________,为下一代人留下宝贵的__________和__________。
(2)为生活而努力,日复一日,年复一年,面对生活的艰难考验,________、_______,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量,用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的__________。
(3)将个体生命和__________、集体的、民族的、__________甚至________命运联系在一起,生命便会从平凡中闪耀出伟大。
社会价值
物质财富
精神财富
不放弃
不懈怠
生命价值
他人的
国家的
人类的
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★3.怎样才能活出生命的精彩?(活出生命的精彩的做法)(116—119)
(1)消融生命贫乏,热爱学习,乐于实践,敞开胸怀,__________;
(2)拒绝冷漠,传递温暖,__________,善待他人,照亮他人;
(3)在平凡中__________,书写自己的生命价值。
充盈生命
关切他人
创造伟大
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1.春天里,每一株草都在努力发芽,每一朵花都在努力绽放。青少年时期,犹如人生的春天。下列做法可以让中学生绽放生命光彩的有( )
①志愿服务献爱心 ②劳动创造增技能
③无所事事度时光 ④经典诵读养精神
A.①②③ B.①③④
C.①②④ D.②③④
C
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2.[教材素材改编]生命有贫乏,有充盈。下列属于充盈生命的是( )
A.小明不愿意与外界交往,拘囿于自我封闭的圈子里
B.佳佳抗挫折能力比较弱,遇到困难就退缩
C.小刚祖上留下多套房产,小刚认为人生从此无忧,无须奋斗
D.珊珊积极参加各种社会活动,努力丰富和充实自己
D
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3.习近平总书记在国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上发表讲话并指出,英雄模范们用行动再次证明,伟大出自平凡,平凡造就伟大。下列对“平凡与伟大”的理解正确的是( )
A.平凡的工作无法体现人生价值
B.只有成大事者的生命才是伟大的
C.只有伟人、英雄才能创造伟大
D.生命虽然平凡,但也能造就伟大
D
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4.[教材素材改编]“我想帮助困难的人”“我想多干些家务活儿,让家人有休息的时间”“我