第02讲 词语理解与运用-【寒假自学课】2023年七年级语文寒假精品课（部编版）

第02讲 词语理解与运用 知识导航 一.成语使用辨析。 1.从成语与所处语境是否吻合入手。 例：他作为公司的主管，凭借广博的知识和敏捷的思维，常常能进退维谷地处理各种突发问题，工作游刃有余。 分析：“进退维谷”的意思是无论是进还是退，都处在困境之中，形容进退两难。用在此处不符合语境。可将“进退维谷”改为“进退自如”。 2.从成语的褒贬色彩入手。 例：主题班会上，班长提议邀请校长来参加，同学们随波逐流，都很赞同这一做法。 分析：“随波逐流”是贬义词，用在句中显然不符合语境。 二、二字词语使用辨析 1、语境排除法。阅读语境，将最容易辨析的一组近义词先排除，逐渐减少选项。语境包括内部语境和外部语境。外部语境指语言运用时的大背景，诸如说话人的身份、职业、思想、性格、修养、处境、心理以及社会环境等。内部语境指词语所处的语言环境，也就是上下文的语境。如果有自己不理解的词语，则可一一尝试代入替换，逐个排除，最终锁定答案。 2.语句感受法。根据平时大量的阅读积累，如果排除法还是不能确定答案，可以尝试凭语感答题，虽然这个方法不太严谨、规范，但往往很有效。 3.其他辨析近义词的方法。 (1)从意义方面进行辨析。包括轻重不同，如“激动”比“感动”词义重；侧重不同，如“诡辩”侧重“诡”(即用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护)，“狡辩”侧重“狡”（即歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解)。 (2)从使用范围和语意侧重点进行辨析。①辨析动词时，主要从其动作和方法入手。如“化装”和“化妆”分开解释，“装”侧重装扮，“妆”侧重打扮。②辨析名词时，主要从表现事物的不同特点来入手。如“心率”和“心律”分开解释，“率”侧重频率，“律”侧重节拍节律。③辨析形容词时，主要从其性质状态入手。如“卑劣”和“卑鄙”分开解释，“劣”侧重恶劣，“鄙”侧重不道德。 (3)从色彩角度进行辨析。感情色彩不同，如“爱护”是褒义词，“庇护”是中性词；语体色彩不同，如“出租车”用于书面语，“的士”用于口头语。 （4)从搭配对象角度进行辨析。如“爱戴”用于对长辈、上级，“爱护”用于对晚辈、下属。 (5)从语法功能进行辨析。如“公然”在句中只能作状语，“公开”在句中还可以做谓语和定语。 知识复习 成语 释义关键词 易错提示 各得其所 得到所需的东西 或适当的位置 "所"字不能理解成 "房子、住所" 喜出望外 高兴、出乎意料的 好事 不能理解成"高兴 地望着外面" 小心翼翼 举动谨慎 多形容人的行为、 态度 不求甚解 只求大概明白,不 去深人了解 多用于读书 油然而生 自然而然地产生 多指好的思想、情 感等 恍然大悟 领悟、明白 侧重突然明白 花团锦簇 色彩缤纷、华丽繁 盛的景象 不能形容追悼会上 的花圈 回味无穷 事后回忆起来仍 有意味 不能修饰表情神态 类动词 美不胜收 美好的东西太多, 看不过来 "收"意为"接收", 不能形容商品 独具慧眼 见解不同于他人 作谓语、宾语 蛛丝马迹 痕迹、线索隐约 可见 切勿望文生义;作主 语、宾语、状语;含贬义 整装待发 整理行装,等待 出发 作谓语,多指行军打 仗前的状态 洗耳恭听 专心恭敬地听 区用谦辞，用作请人讲话时的客气话 持之以恒 有恒心、长期坚持 褒义词 花枝招展 女子打扮艳丽 多用来形容女子的打扮 忍俊不禁 忍不住发笑 不能与“笑”连用 仙露琼浆 多形容美酒 能与“美酒佳肴”连用 成语 释义关键词 易错提示 高不可攀 难以达到或难以接近 作谓语、定语、补语 瘦骨嶙峋 瘦得好像要露出骨头 不含贬义 头晕目眩 头脑发晕，两眼昏花 多形容为琐碎的事情弄得不知所措 更胜一筹 技艺或技能超过别人 含褒义，作谓语、宾语、定语 惊慌失措 因害怕而慌张、不知所措 侧重于害怕 津津有味 兴趣浓厚，有滋味 一般形容吃东西或做事情 不可救药 病重得没法医治，人或事无可挽救 含贬义 骇人听闻 对坏事非常吃惊 不能用在自然因素上 随声附和 别人说什么就是什么，无主见 含贬义 眉开眼笑 脸上充满喜悦愉快的神情 侧重表现高兴的神情 具体而微 内容大体具备、形状和规模比较小 与“微小”无关，只能形容具体的实物 对点训练 题型一： 下列对语文知识的分析，不正确的一项是（   ） A．“我和他是朋友”“在后边”“关于这事”。（分析：“和”“在”“关于”都是介词） B．当老师宣布冬季运动会开幕时，激动的心情使我的脸红得发紫。（分析：“冬季运动会”“红得发紫”分别是偏正短语和补充短语。） C．春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向她歌唱。（分析：句子运用了拟人的修辞手法。）