提分专练2 辨析题-2022-2023学年七年级道德与法治上册期末考试必刷卷(部编版)河南郑州专版

七年级道德与法治3.“有事情，发微信”“有趣事，朋友圈里晒一晒”“微信摇一摇，朋友自然来”。眼下，使用微信交友5.2022年8月8日，一辆小车落入水库，重庆在陕务工男子蒋正全途经此处，与同行二人奋不顾身 提分专练2辨析题已经成为很多年轻人热衷的交友方式。性格内向的李梅进入初中后，因为不善于与同学交往，看到入水施救，用平凡托举了不平凡，用生命托举着生命，用大爱感动这座城。 同学在一起有说有笑，她很羡慕。渐渐地，她开始喜欢在微信上与网友聊天。因此地有了“网上交友对此，有人认为；“生命宝贵，我们要珍爱生命，敬畏生命。那些奋不顾身，逆向前行救援的行 1.“我走了很远的路，吃了很多的苦，才将这份博士学位论文送到你的面前。二十二载求学路，一路可以满足自己的一切心理需要，现实生活中交友不如网上交友”的想法。为是不敬畏生命的表现。”请你针对以上观点进行辨析。 风雨泥泞，许多不容易。”中科院博士毕业生黄国平论文的(致谢》部分引发广大网友共鸣。黄国请你对李梅的想法进行辨析。 平从山坳穷学生到工学博士的奋斗历程，用自己的实际行动佐证了“腹有诗书气自华”，诠释了劳⑧ 动之荣，奋斗之美，幸福之贵，同时也给学生上了一堂勤奋学习的课。 某班同学对此展开辩论，有同学认为：“我们不应辜负美好的青春时光，应当努力学习。“也有 同学认为：“学习确实太辛苦，放弃学习理所应当。“请你对此进行辨析。 6.在北京冬奥会的赛场上，运动员们面对挫折，勇敢向前。李文龙永不言弃、完成交接；羽生结弦无 畏失败、突破自我；阿什莉·考德威尔真诚祝福对手，格局宽广……赛场上的运动员们向世人展 4.《中小学教育惩戒规则(试行)》明确规定，“故意不完成教学任务要求或者不服从教育管理的”示出的坚强的姿态，追梦的执着，真诚的友谊，展现出的奥林匹克精神，令无数网友为之动容。尽 2.进入青春期，小慧越来越关注自我，在意周围人对自己的看法。班主任老师说小慧是负责任的班“扰乱课堂秩序，学校教育教学秩序的”“吸烟，饮酒，或者违反学生守则的”等六类情形，教师可以管遭遇挫折，但他们永不言弃，内心强大而坚定，全世界都被他们的灿烂笑容感动！ 干部，同学却说她是爱打“小报告”的人；同学说小慧性格外向，妈妈却说她有些内向；在邻居眼里实施适当教育惩戒。但是，“把戒尺还给老师”需要老师把握尺度，温度和限度。学习了《增强生命的韧性》后，小林认为：“挫折和逆境与人生相伴，是我们人生的一部分，不 小慧是个勤快的孩子，在妈妈看来她很懒。小慧无法确定哪个才是真正的“我”，她为此感到困对此，有同学认为：“现代师生关系是民主平等的，教师不应该惩戒犯错学生。”请你对该观点必太在意。”请你对小林的观点进行辨析。 惑，向好友小丽，小健咨询。请你对他们的观点进行辨析。进行辨析。 专题2。。 道能与法治七年级上册人数第1页共3页道德与法治七年级上册人数第2页共3页道德与法治七年级上册人教第3页共3页救自护知识，提高自我保护能力；③促进未成 们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分 年人健康成长，减少校园事故的发生：等等。 析，既不能盲从，也不能忽视；用理性的心态面对 (两个方面即可，4分) 他人的评价，是走向成熟的表现。③我们可以从 (3)时间：学生上学、放学、课外活动、晚自习后 生理（身体特征和生理状况）、心理（个性心理特 等；地点：楼梯、十字路口、操场等；安全隐患： 征)、社会（在群体中的关系）等方面来认识自 违反交通规则、打架斗殴、体育运动中的意外 己，我们可以通过自我评价和他人评价来认识 伤害等。（两点即可，4分）》 自己。 (4)①守护生命首先要关注自己的身体：②守 3.李梅的想法是错误的。①网上交往可以满足我 护生命要关注自己的内在感受；③守护生命要 们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那 增强安全意识、自我保护意识，要掌握基本的 么多的压力和责任：②但是，虚拟的交往难以触 自救自护方法：④守护生命需要养护我们的精 摸到生活中的真实，不管互联网生活多么精彩， 神；等等。（三点即可，6分） 我们不可能只停留在虚拟世界中：③我们要学会 提分专练1 选择题 在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受， 为友谊奠定可靠的基础。 快速对苍等 4.这一观点是片面的（或认为师生平等是正确的， 题号 2 3 4 5 6 8 10 但认为教师不应惩戒犯错学生是错误的)。 答案 B C A D B D B ①在现代社会，老师与学生之间是亦师亦友的关 题号 1112 系，应当彼此尊重；②合理惩戒有利于引导学生 答案 A C 树立正确的是非观，矫正不良行为，维护正常的 易错题推题精讲> 教学秩序，因此必须赋予教师必要的惩戒权； ③当然这种惩戒不是随意的，不能超出法律范 6.【解析】本题考查网上交往的相关知识。老年人 围，否则会侵犯学生合法权益，影响教