11.2《五代史伶官传序》课件24张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

五代史伶官传序 欧阳修 教学目标 1.了解欧阳修的生平及思想主张，联系作者所处的时代背景，把握文章的主要观点及写作意图。。 2.掌握文中重要的文言词语和特殊句式，理解课文，并积累名言名句；梳理文章的行文思路,探究“叙”与“论”的关系,初步了解史论的一般写法。 作者简介 欧阳修，字永叔，号醉翁，出生于绵州，籍贯吉州庐陵永丰人，北宋政治家、文学家。 他在政治上、文学上、史学上均有较高成就，官至翰林学士、参知政事，是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖，主修《新唐书》，并独撰《新五代史》，有《欧阳文忠集》传世，死后谥号文忠，累赠太师、楚国公。 文章：《朋党论》《五代史·伶官传序》《醉翁亭记》《丰乐亭记》《秋声赋》《祭石曼卿文》《卖油翁》 词作：《采桑子（群芳过后西湖好）》《诉衷情（清晨帘幕卷秋霜》《踏莎行（候馆梅残》）《生查子（去年元夜时）》《朝中措（平山栏槛倚晴空）》《蝶恋花（庭院深深深几许）》 诗作：《戏答元珍》《题滁州醉翁亭》《忆滁州幽谷》《画眉鸟》 释题 伶官：宫廷中的乐官和授有官职的演戏艺人。 序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。 写作背景 五代（907--960)，指唐宋之间的五个朝 代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。 研读第一段： 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 人事：人的作为　 原：作动词，推其根本　　 所以：……的原因 译文：唉！国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗？推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。 思考：作者对天下兴衰持怎样的看法？ 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！感叹开篇，突兀而起，用以引发对历史的沉痛追问和感慨。全文的中心论点，奠定了全文叹惋的感情基调。原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。这一历史事实是“盛衰之理”的最有力的证明。 拓展思考：你是否认同欧阳修的历史观 商纣王“好酒淫乐，嬖于妇人妲已”，荒淫残暴，最终落得个葬身火海的下场。 楚怀王贪婪成性,闭目塞听，弃屈子的诤言于不顾，最后落得个客死他乡的结果。 南唐后主沉迷于诗画歌舞中，不理朝政，最后落得个亡国奴的悲惨命运。夫差纵情于声色犬马，酒池肉林中,不思国事，最后只能是自刎而死的下场。唐玄宗重色思倾国，三千宠爱于一身，从此君王不早朝，最后天宝危机，酿成安史之乱。 一个个王朝如四季般不断轮回，一幕幕悲剧如连续剧般不断不演，让人唏嘘！历史就像一位老者，时时警醒着我们！所以，不能让历史的悲剧重演！ 而唐太宗吸取前人教训，虚心纳谏，励精图治，迎来“贞观之治”，名垂青史。齐威王广泛采纳各方面的批评意见，兴利除弊，换来了诸侯“皆朝于齐”的盛世局面。越王勾践卧薪尝胆，激励自己的斗志，以图复国，终于天不负苦心人，三千越甲竟吞吴，报仇雪恨。 所以，兴衰成败，不在天命，而在人事。 研读第二段： 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 世言:世人说 与:给 其:副词，表示祈使语气，相当于“应当”“一定” 乃:你的 从事:官名，这里泛指一般属官 驱:奔驰，快跑 纳:收进，收藏 译文： 世人说晋王将死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：“梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。这三件事，是我的遗憾；给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。 思考：详细叙述了庄宗接受并执行晋王遗命的经过。 晋王赐矢——晋王遗命——庄宗受而藏之——庄宗用兵（请矢）——作战（负矢）——凯旋