专题01 生物和生物圈【复习课件】-2023年中考生物一轮大单元复习过过过（全国通用）

2023年新课标教学评一致性复习精品课件 专题01 生物和生物圈 评价目标 单元综述 知识梳理 易错提示 考点精讲 聚焦中考 1．认识生物 学习要点：举例区分生物与非生物；掌握观察、调查等科学方法。 学习提示：通过对生物特征的理解，来解释生命现象；通过对观察、调查等科学方法的相关知识的掌握，进一步提升科学探究的能力。 2.了解生物圈 学习要点：生物的生存条件及生物与环境的关系；科学探究的一般过程；生态系统的组成及类型；生态系统的食物链和食物网；生态系统的自动调节能力；生物圈是最大的生态系统以及生物圈的保护。 学习提示：通过相关知识的掌握能够灵活运用解答综合性试题。 评价目标 通过本单元的学习，要对以下内容加深和了解。 1.生物具有区别于非生物的特征； 2.观察、调查和实验，以及资料分析等科学探究活动。通过探究生物与环境的相互关系，体验科学探究的一般过程：提出问题—作出假设—制定计划—实施计划—得出结论—表达和交流。 3.生物的生存依赖于一定的环境；生物以各种方式适应环境，影响环境； 4.在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体就是生态系统；生态系统的成分包括生物成分和非生物成分，前者由生产者、消费者和分解者组成；在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，一些不易分解的有毒物质能够沿食物链积累；生态系统靠自身的调节能力维持相对稳定，但这种调节能力是有一定限度的。 5.生物圈是最大的生态系统。生物圈是所有生物的共同家园。 单元综述 大单元视角 生物的生活离不开环境，同时生物又能适应和影响环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。生态系统自我调节的能力是有限的，人类活动可能对生态环境造成一定的破坏，维护生态平衡对于人类的生存和发展具有重要意义。 通过本单元的学习，使学生能够运用系统与整体的思维方式认识生物与环境的关系，认同山水林田湖草是一个生命共同体，形成热爱自然、敬畏自然的情感，树立人与自然和谐共生的生态观，确立生态文明观念。 中考分析与预测 1.主要考查对生命现象的认识，结合生活实例来进行判断生物的生命特征。题型比较简单，一般为填空或选择。 2.通过对生物与环境相互关系的考查，强化对生物学科知识的理解、运用。学会用生物学知识解释生活中的生物现象。题型比较简单，一般为选择题和填空题。 3.通过对教科书有关图表的拓展的考查，突出对图、表的识别和分析能力的考查，以选择题为主。 以选择题形式考查生态系统各个部分间的相互关系，以填空题形式考查食物链书写。 4.对于生态系统的组成、食物链和食物网、解释某些有害物质会通过食物链不断积累，阐明生态系统的自我调节能力是有限的，这几部分内容经常是结合在一起以分析说明题的形式进行综合考查。 知识点01—生物的特征 知识梳理 1.生物的生活需要营养； 2.生物能进行呼吸； 3.生物能排出身体内产生的废物； 4.生物能对外界刺激作出反应(又称应激性)； 5.生物能生长和繁殖； 6.生物都有遗传和变异的特性。 7.除病毒外,生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。 易错提示 1.区分生物与非生物的方法 ①根本区别:生物是否具有生命现象。 ②区分依据:判断生物的基本特征。要从生物的各个方面来全面把握,仅具备一两个特征的不一定是生物。 2.并不是所有生物呼吸时都需要吸入氧气,少数生物如乳酸菌、破伤风杆菌的生活不需要氧气,进行无氧呼吸。 考点精讲 考点01—生物的特征及生命现象的判断 （2022·临沂）关于生命现象与生物特征的对应关系，下列表述错误的是（       ） A．绿色植物利用根吸收水分和无机盐—生物的生活需要营养 B．鲸需要时常浮出水面进行换气—生物能进行呼吸 C．含羞草受到触碰叶片合拢—生物能排出体内的废物 D．猫妈妈一窝生出五只毛色不同的小猫—生物具有遗传和变异的特性 C 【解析】A．绿色植物利用根吸收水分和无机盐，体现生物的生活需要营养，正确。 B．鲸属于哺乳动物，用肺呼吸，因此，鲸需要时常浮出水面进行换气，体现生物能进行呼吸，正确。 C．含羞草受到触碰叶片合拢，体现生物能对外界刺激作出反应，错误。 D．猫妈妈一窝生出五只毛色不同的小猫体现生物具有遗传和变异的特性，正确。 知识点02—科学探究的方法 知识梳理 1.观察法 （1）观察是科学探究的一种基本方法。 （2）观察要有明确的目标,观察要全面、细致和实事求是,并及时记录下来。  （3）观察工具:肉眼、放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄像机、录音机等。 知识梳理 2.调查法 （1）调查是科学探究常用的方法之一,调查时首先要明确调查目的和调查对象,制订合理的调查方案。调查的范围很大,不可能逐一调查时,就要选取一部分调查对象作为样本—抽样调查。  （2）对调查的生物进行分类: ①按形态结构特点