人应当坚持正义-2022-2023学年高二语文精品随堂课件（选择性必修中册）

如果在危急关头， “生”与“义”发生了激烈的矛盾冲突， 你会如何抉择？ 《人应当坚持正义》 柏拉图 学习目标 梳理文章内容，理解苏格拉底的论辩思路。 赏析苏格拉底独特的论辩艺术。 结合文本和实际理解文中的关键概念和主张。 基础知识 1 积累词语 义愤填膺：胸中充满义愤。膺：胸； 恫瘝在抱：把人民的疾苦放在心上； 大而不当：虽然大，但是不合用； 安步当车：慢慢地步行，就当作是坐车； 罚不当罪：处罚和所犯的罪行不相当； 积累词语 当仁不让：《论语》：“当仁不让于师。”后泛指遇到应该做的事，积极主动去做，不退让。 当头棒喝：佛教禅宗和尚接待前来求学的人时，常常用棒迎头一击或大声一喝，促其领悟。必须促人醒悟的警告。 首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾难。冲：要冲。 乏善可陈：没有什么好的地方可以称道。 城门失火，殃及池鱼：城门着了火，大家都用护城河的水救火，水用尽了，鱼也就干死了。比喻因牵连而受祸害或损失。 积累词语 无可非议/无可厚非 相同点：都表示没有什么可指责的。 不同点：“无可非议”表示言行合乎情理。“无可厚非”表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。 诚惶诚恐/惊慌失措 相同点：都形容害怕慌张。 不同点：“诚惶诚恐”指惶恐不安。“惊慌失措”指因害怕慌张而举止失常，不知所措。 毕恭毕敬/顶礼膜拜 相同点：都形容对人恭敬。 不同点：“毕恭毕敬”形容对人十分恭敬”。“顶礼膜拜”形容对人特别崇敬。“顶礼膜拜”程度更深。 作者 苏格拉底（Σωκράτης（约前469一前399）古希腊唯心主义哲学家。他好在街头与人辩论伦理道德等问题，公开反对奴隶主民主制，特别是雅典后期的激进民主派。苏格拉底在后来的古代和近代对哲学家产生了强烈的影响。苏格拉底对艺术，文学和大众文化的描述使他成为西方哲学传统中最广为人知的人物之一。 在苏格拉底70岁时，被雅典法庭以“不敬神名”“信仰新神”“蛊惑青年”罪名审判，最终选择喝下毒酒而死。 在苏格拉底死后14年，雅典法庭重审了苏格拉底案，改判苏格拉底无罪，并判处当时诬告苏格拉底的美勒拖死刑，吕孔和阿尼图斯等人被判处流放。并且石匠还刻画了苏格拉底的头像，来纪念此事。 背景 公元前399年的一天，苏格拉底被古希腊500人陪审团法庭判处死刑，被指控罪名是不敬神明和腐化雅典青年。雅典公民在这一天大获全胜，但是雅典法律却在这一天一败涂地。当时的雅典死刑犯并不一并会死，至少还存在三条生路：缴纳罚金赎罪，请求陪审团宽恕和自请流放。苏格拉底本身是可以免刑的，但是他却拒绝了法庭的开释，他的朋友们也在打算营救他逃离雅典，但也被他拒绝了。苏格拉底为何连命都不顾？有什么比他命更重要呢？ 对话录 对话录，柏拉图代表作之一，是他对话系列的统称。古希腊哲学在公元前六至四世纪发展到高潮。柏拉图的三十篇对话录，是最具特点的散文体裁。这种文体记述了当事人的对话。《柏拉图对话录》选收的四篇由古希腊语直接译出，集中反映了苏格拉底临死前的思想、生活和谈话，其中所探讨的问题，是苏格拉底和柏拉图哲学思想和方法的最集中的缩影。 整体感知 2 整体感知 阅读课文，把握行文脉络，回答以下问题： ①苏格拉底与格黎东之间讨论了哪几个问题？ ②全文可分为几个部分，各自内容是什么？ 整体感知 ①苏格拉底与格黎东之间讨论了哪几个问题？ 人的行事应该听从谁 人行事与否的判断标准 不正当的判断标准 整体感知 ②全文可分为几个部分，各自内容是什么？ 全文可分为三个部分： 第一部分：提出问题——在死亡面前要不要坚持正义。 第二部分：苏格拉底以身体被毁类比正义被毁，形象地说明了坚持正 义的重要性。 第三部分：苏格拉底引导格黎东得出结论——坚持正义，绝不越狱。 文本细读 3 问题一：格黎东的提议是什么？苏格拉底怎样反驳的? 格黎东的劝说：劝说苏格拉底听从众人的建议逃跑（否则，在不知情的外人看来，大多数人都会认为他的朋友未尽心尽力解救他。） 苏格拉底的反驳思路：有些意见我们应该注意/有些意见我们应该不考虑/好的意见我们应该注意/坏的意见我们应该不考虑/好的意见就是明白人的意见/坏的意见就是糊涂人的意见/人应该听从内行人的意见/不应该听信外行人的话 结论：人不能听从众人的说法/应该听从深知道义者的说法，听从真理本身。 问题一：格黎东的提议是什么？苏格拉底怎样反驳的? 格黎东的劝说：逃狱是对亲朋好友的负责，具有可行性。 苏格拉底的反驳思路：行事与否的判断标准在于是否合于正义，而与亲朋好友、是否可行、是否受到伤害乃至付出生命无关。生命的意义不在于活着，而在于活得好，活得体面、正派。 结论：逃狱是不正当的，不应当逃狱。 问题二：二人对话中提出了很多问题，其中的核心问题是什么？结论是什么？ 核心问题：越狱逃跑的行为是否正当？ 结论：越狱逃跑的行为是不正当的，苏格拉底宁可被处死，也不能做违背正义的事