第一单元《期末复习课》（课件）部编版语文五年级上册

期末复习课:第一单元 部编版五年级上册 部编版五年级上册 一花一鸟总关情。 ◎初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 ◎ 写一种事物,表达自己的感情。 万物有灵 部编版五年级上册 回忆课文内容完成练习 《白鹭》 《落花生》 《桂花雨》 《珍珠鸟》 借 白鹭外形和习性的美 喜爱和赞美之情 花生朴实无华、用处很多 思念家乡 表达或感悟 童年时与桂花相关的生活场景 珍珠鸟与“我”亲近的过程 做人的道理 生活哲理 部编版五年级上册 我发现本单元的课文写的都是事物,有的蕴含着作者浓浓的感情,有的引发了作者深深的思考。 琦君笔下的桂花雨,不仅带给她许多童年的快乐回忆,也寄托了她浓浓的思乡之情,使我很受感动。 《落花生》中,作者借花生朴实无华、用处很多 的特点说明做人的道理,让我深受启发。 借物抒情 寄情于事 借物喻人 部编版五年级上册 ◇基础再现 ◇课文感知 ◇妙笔生花 目录 部编版五年级上册 ◇基础再现 部编版五年级上册 易错字 适宜 镜匣 恩惠 嵌入 播种 吩咐 浇水 爱慕 浸入 茶叶 捡起 糕饼 嫌 嵌 匣 嗜 吩 榨 杭 雏 蔓 睑 享 注意字形 注意读音 部编版五年级上册 认真拼读,准确书写 1.白鹭是一首jīng qiǎo( )的 诗。与它相比,bái hè( )太大而xián( )生硬。白鹭在huáng hūn( )的空中低飞,是乡居生活的一种ēn huì( )。 2.母亲带着我们在后园的bàn mǔ( )空地上种花生,我们几个抢着bō zhǒng( )、jiāo shuǐ( ),没过几个月,居然收获了。母亲fēn fù( )我们在后园的máo tíng( )里过收获节。 精巧 白鹤 嫌 黄昏 恩惠 半亩 播种 浇水 吩咐 茅亭 部编版五年级上册 认真拼读,准确书写 3.wài pó( )每年都会收很多guì huā( ),然后把它们做成gāo bǐng( ),并fēn fù( )我将这些食物送给邻居们。她说这是大自然给我们的ēn huì( ),我们要dǒng dé( )珍惜。 外婆 桂花 糕饼 吩咐 恩惠 懂得 部编版五年级上册 注意读音,认真拼读 1.下列划横线的字的读音正确的一项是( ) A.长喙(huì) 镜匣(jiá) B.蓑毛(suō) 镶嵌(qiàn) C.嗜好(sì) 清澄(chéng) D.望哨(shào) 铿锵(jiāng) 2.下面各组词语中划横线的字的读音不相同的一项是( ) A.垂蔓 漫游 B.眼睑 检查 C.陪伴 赔偿 D.趴下 扒手 B D 部编版五年级上册 理解词语,认真辨析 1.给划横线的字选择正确的解释。 A.适合,适当 B.应该,应当 老少皆宜( ) 不宜如此( ) 淡妆浓抹总相宜( ) 事不宜迟( ) 2.把“辩”和“辨”恰当地填入括号里。 ( )明方向 狡( ) 百口莫( ) ( )别 A B A B 辨 辩 辩 辨 部编版五年级上册 ◇课文感知 部编版五年级上册 《白鹭》生动得描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时 的美,表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 《落花生》围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程,着重写了一家人过花生收获节时议花生的情景,由花生的特点道出“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理,体现了作者不为名列、只求有益于社会的人生观和价值观。 部编版五年级上册 《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景,抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活的无比怀念的感情。 《珍珠鸟》以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程,表现了作者与珍珠鸟之间的情意,表达了“信赖,往往创造出美好的境界”的感受。 部编版五年级上册 白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。 句子先写了白鹭( )的特点,然后写了( )( )( )这三种鸟体型稍大的特点,这样写的好处不包括( ) A.更能突出所描写事物的特点 B.更有利于表达作者对白鹭的喜爱之情 C.有利于让读者了解更多的内容 D.加深读者对事物的印象,增强感染力 品读句子,完成练习 颜色、身段都很适宜 白鹤 朱鹭 苍鹭 C 部编版五年级上册 蝉 垂緌饮清露,( )。 居高声自远,( )。 (1)这是咏( )诗,作者从( ) ( )( )三个方面描写了蝉的特点。 (2)诗人借蝉抒发自己高洁志向的诗句是: 补全古诗,完成练习 流响出疏桐 非是藉秋风 物 形象 习性 声音 居高声自远,非是藉秋风。 部编版五年级上册 ◇妙笔生花 部编版五年级上册 小练笔 花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物,你会想到哪些人?选择其中一个,试着写一段话。 竹子 梅花 蜜蜂 路灯 雄鹰 莲花 莲的好