课件03 《论语》十二章-【大单元教学】2022-2023学年上学期初中语文文言文公开课课件

<论语>十二章 1 学习目标 语言目标 1.学习默读，迅速了解文章大意，概括文章内容，归纳课文中不同老师的特点； 2.精读关键语段，分析有关人物描写的句子，学习刻画人物形象的方法； 3.速读课文，关注标题、开头、结尾及文段中的关键语句，分析其作用。 思维目标 1.通过归纳、比较、分析等方式总结课文中塑造人物的方法，并尝试将其运用到写作之中； 2.对比课文中儿童与成人的不同视角，学习多维度观察和分析问题的方法。 价值目标 1.在阅读和写作中，体悟师生情谊，学习老师身上的高尚品质，感受师生之间的爱与尊重； 2.感受童真、童趣、友谊和爱，热爱童年、热爱生活，获取人生启示，提升思想品德修养。 献礼教师节，学校拟开拍《我和我的老师》微电影，现向全校征集微电影故事内容。学习本单元，从古今中外的作品中感受师生情，写下你和老师之间的故事。 核心任务 1．了解古代伟大教育家孔子的有关情况及《论语》，能流利朗读及背诵课文。 2．理解每则语录的内容，体味《论语》的语言风格。 3．把握孔子的教育思想，体会孔子所倡导的“为学之道”。 【学习重点、难点】 1．积累归纳，理解文中重要实词的意思及有关句子的含义。 2．把握孔子的教育思想，体会孔子所倡导的“为学之道”。 学 习 目 标 有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，也形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。 今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度、以及如何修身做人。 新 课 导 入 孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，思想家、政治家、教育家，儒家学说的创始者，被后世尊称为“圣人”。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。曾长期聚徒讲学，开私人讲学的风气，传说有弟子三千人，通六艺者72人。　　 《论语》是孔子的弟子及再传弟子记录关于孔子言行的一部书，是儒家经典著作之一。“论”在这里是“依次编辑”的意思。 全书共二十篇，行文以对话体为主，是语录体散文的典范。 走 近 作 者 文 化 常 识 语录体：门人弟子记录导师的言行，偏重于只言片语的记录，短小简约，不重文采，不讲求篇章结构，也不讲求段落、内容间的，没有构成单篇的、形式完整的篇章。 儒家五常：仁义礼智信 四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》 五经：《诗经》《尚书》《周易》《礼记》《春秋》 ㈠字音字形 ⑴论语(lún)；⑵说(yuè)；⑶愠(yùn)；⑷三省(xǐng)； ⑸曾子(zēng)；⑹传(chuán)；⑺不习乎逾(yú)；⑻罔(wǎng)；⑼殆(dài)；⑽一箪食(dān)；⑾曲肱(gōng)；⑿笃志(dǔ)； 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 重点词语解释： ①［子］古代对男子的尊称，这里指孔子。 ②［时习］按时温习。时，按时。 ③［不亦说乎］不是很愉快吗？不亦……乎，常用于表示委婉的反问。说，同“悦”，愉快。 ④［愠（yùn）］生气，恼怒。 ⑤［君子］指有才德的人。 ⑥［学而］和下文的“为政”“雍也”“述而”等一样，都是《论语》的篇名。这些篇名都是从各篇第一章摘取出来的，并没有特别的意义。 【译】孔子说：“学了知识之后时常去温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗？” ① 第一则主要谈学习方法以及怎样做人。 “学”是认知过程，“习”则是巩固提高的过程，二者有机统一，才能学有所成。 “人不知而不愠”，这是谈个人修养的崇高境界。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ① 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 重点词语解释： ①［曾子（前505-前436）］姓曾，名参（shēn），字子舆，春秋末期鲁国人，孔子的弟子。 ②［吾（wú）］人称代词，我。 ③［日］每天。 ④［三省（xǐng）］多次进行自我检查。三，泛指多次。一说，实指，即三个方面。省，自我检查，反省。 ⑤［为人谋］替人谋划事情。 ⑥［忠］竭尽自己的心力。 ⑦［信］诚信。 ⑧［传（chuán）］传授，指老师传授的知识。 【译】曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？” ② 曾子 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 第二则讲治学的人的品德修养。“吾日三省吾身”后面用了一个冒号，表示它是总