第20课《曹刿论战》（教学课件）-【上好课】2022-2023学年九年级语文下册同步备课系列（部编版）

20 曹刿论战 部编版语文九年级语文下册 巨鹿之战 赤壁之战 官渡之战 淝水之战 你知道中国古代战争中有哪些以少胜多的著名战役？ 导入新课 曹刿论战 《左传》 了解有关《左传》的文学常识，掌握文中重点实词、虚词的含义及用法。 学习本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点，分析曹刿和鲁庄公的人物形象。 了解曹刿的战略、战术思想，学习他勇于担当、忠君爱国的精神。 01 02 03 学习目标 第一课时 本文节选自《左传·庄公十年》。《左传》即《春秋左氏传》《左氏春秋》，儒家经典之一，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”，是中国古代的史学和文学名著，也是中国第一部叙事详细的编年体史书。旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编。本文所写的战争是齐鲁两国间的一次战争，因战场在长勺，又称“长勺之战”。曹刿（ ），春秋时鲁国人。 guì 作品简介 《左传》共三十五卷。其主要记载了东周前期二百五十四年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究中国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。因此本书在中国的文学界也有极高的艺术价值，对史学也有巨大的贡献 。 作品简介 　　春秋初期，齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐襄公被杀，住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。后来 鲁国也送公子纠回齐国争夺王位， 结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀 掉公子纠。鲁庄公十年，齐桓公又借口 鲁国曾帮助公子纠与他争夺齐国君位， 再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。史称长勺之战。 写作背景 国别体： 编年体： 纪传体： 通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。  即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。 即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。 文体链接 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 点我放课文朗读 朗读指导 十年/春，齐师/伐我。公/将战。曹刿/请见。其/乡人/曰:“肉食者/谋之，又/何间焉?”刿曰:“肉食者/鄙，未能/远谋。”乃/入见。问:“何以/战?”公曰:“衣食/所安，弗敢/专也，必以分人。”对曰:“小惠/未徧，民/弗从也。”公曰:“牺牲/玉帛，弗敢/加也，必以信。”对曰:“小信/未孚，神/弗福也。”公曰:“小大之/狱，虽/不能察，必以情。”对曰:“忠之属也。可/以一战。战则请/从。” 公/与之乘。战于/长勺。公/将鼓之。刿曰:“未可。”齐人/三鼓。刿曰:“可矣。”齐师/败绩。公/将驰之。刿曰:“未可。”下/视其辙，登轼/而望之，曰:“可矣。”遂/逐齐师。 既克，公/问其故。对曰:“夫/战，勇气也。一鼓作气，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫/大国，难测也，惧/有伏焉。吾/视其辙乱，望/其旗靡，故/逐之”。 读音准确 富有节奏 读出情感 停连恰当 学生自由朗读课文。要求： 朗读指导 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。 军队 攻打 于是 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，（你）又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫拜见庄公。 吃肉的人。这里指当权者。 参与 浅陋。这里指目光短浅。 疏通文意 问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 对曰：“小惠未遍，民弗从也。” 指安身 独自享有 回答。一般用于下对上的回答。 遍及、普遍 即“以何战”，凭借什么作战？ 凭、靠 曹刿问庄公：“（你）凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受。一定把它分给别人。”（曹刿）回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓不会听从您的。” 疏通文意 13 段落层次划分 公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。” 实情 虚夸，夸大。 指祭祀用的纯色全体牲畜。 使信服 赐福、保佑 祭祀用的玉和丝织品。 庄公说：“祭祀用的纯色全体牲畜、玉和丝织品之类，我从来不敢虚夸数目，一定报以实情。”（曹刿）回答说：“（这只是）小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。” 疏通文意 14 段落层次划分 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可