15.《我与地坛》-2022-2023学年高一语文必修上册同步精品课件（统编版）

他就是——史铁生 一位正值人生黄金时期的青年，在21岁生日这天突然残废了双腿，丧失了行走能力，面对巨大的打击，他的精神几乎崩溃。这时候，有一个地点抚平了他心灵的创伤，启迪了他对生命的感悟；有一个人给了他继续生存的勇气，给了他奋发向上的力量。最终，这位青年成了一位著名的作家。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1 如果说轮椅代表着禁锢，代表着痛苦，那么他的笑容却昭示着生命的顽强、展示着生命的灿烂。让我们一起走进《我与地坛》，来阅读这个于苦难中涅槃的生命。 1、通过分析景物的特点，理解作者的心路历程。2、通过解读母亲的行为，感悟深厚的母爱。3、比较地坛与母亲的形象，把握二者对于史铁生的共同意义。 学习目标 1.节选部分分别写了什么内容? 第一部分写地坛给我的启迪。 第二部分写母亲给我的影响和生存的启迪。 任务一、阅读全文，整体感知 4 阅读课文第一部分，梳理我与地坛相处的阶段，把握不同阶段我眼中地坛景物的特点，由此分析我的心路历程。 阶段 地坛景物 景物特点 我的心路历程 ___________的我 ___________的我 ___________的我 任务二 “四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏。 ” 我刚进入地坛时，地坛是什么样的状态？ 荒芜冷落得如同一片土地，很少被人记起。 第一处景物描写 十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。 我刚进入地坛时，我是什么样的状态？ 最狂妄的年龄忽而残废了双腿。 地坛破败、荒芜、沧桑变化，显示出生命的本真，一如最狂妄的年龄忽而残废的落魄者的精神状态。 （ ）我 （ ）地坛 进入 残废的 失魂落魄的 破败的 荒芜的 冷清的 被人遗忘的 同命相怜 相怜相惜 阶段 地坛景物 景物特点 我的心路历程 失魂落魄的我 琉璃、朱红、高墙、玉砌雕栏、老柏树、荒藤、 荒芜古旧又充满活力 从地坛的变化中认识了自己抚慰心灵 ___________的我 ___________的我 我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事。。。。。。 在接下来的几年里，我在地坛里都做了什么？ 我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了。。。。。。 最初的这几年，我的精神状态是怎样的呢？ 迷惘，迷茫，绝望 “ 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。 第二处景物描写 这段时光，我看到了什么样的地坛？ 荒芜但并不衰败 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去； 露水在草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。 由于小昆虫和草木的生生不息，向我展示了一个鲜活灵动的生命世界，使“我”意识到不管怎样微弱的生命主体都有它自身的价值，这是其他任何生命无法替代的。 （ ）的我 （ ）地坛 感知生命 荒芜的 并不衰败 充满生机 深受启发 阶段 地坛景物 景物特点 我的 心路历程 失魂落魄的我 琉璃、朱红、高墙、玉砌雕栏、老柏树、荒藤、 荒芜古旧又充满活力 从地坛的变化中认识了自己抚慰心灵 _____的我 生生不息 感悟生命 受到启示 _____的我 蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露珠、满园草木的声音 譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，—群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。 第三处景物描写 阶段 地坛景物 景物特点 我的心路历程 失魂落魄的我 琉璃、朱红、高墙、玉砌雕栏、老柏树、荒藤、 荒芜古旧又充