[中学联盟]浙江省温州市龙湾区实验中学七年级历史与社会下册第5单元综合探究5《认识宝岛台湾》教案

一、【教材简析】： 1．教材编写特点及意图： 在认识中国自然与人文地理概况之后，学生不仅知道了中国地理环境的总体特征，而且还学会了研究区域的一般思路和方法。本课以这些知识与方法为基础，借助丰富的图文资料，展开对台湾的探究。 三、【教学目标】： （一）知识与技能目标 1．对照地图，说出台湾的地理位置。 2．结合台湾的海陆位置、与祖国大陆及周边地区的相邻位置，说出台湾地理位置的重要性。 3．利用图文资料，描述台湾岛的气候类型及特征。 4．对照台湾岛地形图，说出台湾岛地形的特点。 5. 结合图文资料，了解台湾岛的主要农作物与物产，分析其分布特点。[来源:学|科|网] 6. 在图上指出台湾岛的人口、交通和主要城市的分布特点。 （二）过程与方法 1．能够利用各种地图或文字资料，获取所需要的信息。 2．合作探究，综合分析台湾的自然与人文特色以及区域差异的明显特征。 （三）情感、态度和价值观 1．感受区域的差异性与独特性。 2．体会自然和人文环境对社会生活和风土人情的影响，形成因地制宜、人地协调的意识，确立可持续发展的理念。 3. 在认识宝岛台湾丰富的自然与人文特色基础上，增强对台湾的热爱之情。 四、【教学重点与难点】： 重点：学会综合探究区域的方法 难点：综合分析台湾的自然与人文特色以及区域差异的明显特征 五、【教学思想和策略方法】： 以游历台湾为线索，设计四大环节来达成预设目标： （一）设疑激趣，导入新课 （二）读图导学，探究知识 1．走近台湾——确定台湾的位置与范围 2．考查自然风光——认识台湾的自然环境 3．探寻人文特色——认识台湾的人文特色 4．祝福台湾——增强对台湾的热爱之情 （三）回顾总结，提炼方法[来源:Z&xx&k.Com] （四）比较学习，拓展知识 六、【教学过程设计】： 教学环节 过程设计 设疑激趣，导入新课 由钓鱼岛事件导入，问：钓鱼岛属于我国哪个省？ 环节一：走近台湾——确定台湾的位置与范围 1.确定台湾的范围：让学生根据图5—48，明确台湾的范围。2．先让2.学生欣赏一些反映台湾特色的图片。 激发学生学习兴趣，并让学生对台湾有个初步的印象。 在此基础上提问学生认识区域的方法。 3．位置：指导学生读图5—48，分析台湾的纬度位置、海陆位置和相邻位置。 （1）台湾在中国位置。 （2）纬度位置：让学生在图上用红笔描出北回归线，根据北回归线说